教科版科學(xué)六上多種多樣的植物表格式教案及教學(xué)參考(完整版)
【正文】 介紹。并請學(xué)生例舉一些開花的植物名稱。（老師用畫圖及卡片板書學(xué)生的分類結(jié)果） 他們的分類正確嗎？（針對學(xué)生的分類結(jié)果，讓小組文字說明。 學(xué)生匯報他（她）是按什么方式來記錄這些植物的。 課件展示一些校園植物圖片。 養(yǎng)成認(rèn)真細致，合作進行探究的品質(zhì)。教師課前盡量搞些實物來供學(xué)生觀察了解。 《課標(biāo)》中要求學(xué)生了解，地球上存在不同的植物，不同的植物有著許多不同的特征。 本課主要設(shè)計 兩個教學(xué)活動，第一個活動是“讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給植物分類”意在讓學(xué)生知道分類是研究植物多樣性的基本方法。三年級的時候?qū)W生通過對《大樹和小草》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道按生長年限的長短，我們可以把植物分為一年生植物和多年生植物；按照莖的不同，我們可以把植物分為草本植物和木本植物，（采用舉例法進行教學(xué)的）通過對《大樹和小草》、《水生植物》 的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道按生存環(huán)境來分，可以把植物分為陸生植物和水生植物；但是這樣種類繁多的植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣呢？學(xué)生并不清楚。 過程和方法 知道分類是研究生物的基本方法。 讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分為不同的類別；每一個類別又可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。） 學(xué)生觀看校園植物圖片。 1分鐘 三、給植物 今天老師也給大家?guī)砹嗽S多的植學(xué)生欣賞圖片并閱讀圖片上的 為學(xué)生提供 一套有結(jié)構(gòu)的圖片，為啟20分 分類 物圖片，我們一起來看看吧。 讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分為不同的類別；分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同； 并讓學(xué)生感受植物的多種多樣。 進一步豐富學(xué)生對植物多樣性的認(rèn)識。 林奈是瑞典生物學(xué)家，生物分類法（雙名法）的創(chuàng)立者。酵母，在工業(yè)上用來釀造酒精和酒，家里用它發(fā)面制造面包和饅頭。其實苔蘚和蕨類植物，一般校園中都能有所發(fā)現(xiàn)，藻類植物生活在水 中，教師課前最好搞些實物來供學(xué)生觀察了解。 課尾安排介紹林奈 —— 最偉大的植物分類學(xué)家這一環(huán)節(jié)。） 4．看了這么多植物，你有什么感受？ 。 。（展示小葉黃楊，小葉女貞、雪松、圓柏、牛筋草等的花）這些植物都是開花植物，只不過雪松、圓柏等植物的花為 隱性花，不太明顯，所以我們很少看見。課后請同學(xué)們課后進一步地觀察，不開花植物的生長環(huán)境有什么特點？ 提出問題：除了里有的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？ 讓學(xué)生說出自己知道的校園之外的植物名稱。 讓學(xué)生觀察教科書 76 頁中的圖片，認(rèn)識這些植物嗎？見過它們開花嗎？ 講解：在植物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類有 40 萬種之多，開花植物約占一半以上。 。 讓學(xué)生閱讀教科書上的資料，知道不開花植物也可分成不同的類別。 怎樣做才有利于我們更好地辨別和研究植物？ 用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物。（課件展示苔蘚、蕨類、藻類等不開花植物的圖片） ，看看有哪些特點？記錄在記錄本上。 這是大家的分類標(biāo)準(zhǔn)。 ：世界上的植物大約有 40 多萬種，我們怎么樣科學(xué)的去認(rèn)識他們，記住他們呢？ 。林奈把畢生的精力投入到分類學(xué)的研
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