初中語文案例與反思(完整版)
【正文】 的力度自然會增大。由前后對比來分析以胡屠戶、張敬齋、鄉(xiāng)鄰三個方面對于范進態(tài)度的轉(zhuǎn)變。首先，簡單介紹科舉考試，重點介紹八股取士，以及吳敬梓自身的遭遇 ，讓學生明白科舉考試對于讀書人的戕害。初中語文案例與反思 在初中語文課堂上 ,提問是悠久而常用的教學方法之一 ,它的存在有其本身不可替代的價值，初中語文課堂有效提問則是立志于將這種價值最大化。尤其是在《儒林外史》的 “ 楔子 ” 中引用王冕的故事意在說明一代讀書人有厄，從此將世道人心看輕了。進而分析這些人的性格特征，乃至當時的社會風氣。 二、胡屠戶的一巴掌 為科舉而癡狂的人何止范進一個。 四、張敬齋送的銀子 明清時期，銀子雖然是流通的貨幣，但普通老百姓用到銀子的機會很少。俗話說 “ 畫虎畫皮難畫骨 ” ，但吳敬梓的刻畫卻是入木三分。 在教學過程中 ,我用一組閃爍的星星的圖片導入后 ,讓學生回憶了馬致遠的《秋思》 ,文中 “ 枯藤老樹昏鴉 ,小橋流水人家 ” 句中 ,枯藤、老樹、昏鴉 ,小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象 ,這些意象組合在一起 ,就成了一個凄清 ,傷感 ,蒼涼的意境。但是燎原不是天馬行空，教師在引導時尊重作者，尊重文本是解讀文本的根本。讀《背影》讀出了父親為 “ 我 ” 買橘子時的爬站臺屬于違反交通規(guī)則。其實，創(chuàng)新也好，拓展延伸也好， 說到底，都必須源于文本，再回到文本。 在 “ 亂花漸欲迷人眼 ” ，的新課程課堂上，老師扇情鼓動，學生十八般武藝用將出來應和，語文課堂成了一調(diào)味瓶，語文課也在創(chuàng)新外衣的掩蓋下被調(diào)成了音樂課、美術(shù)課、表演課、社會課，甚至法庭課，惟獨缺了語文這一味。聯(lián)系當時的背景 ,詩中的星星這一意象象征著什么 ?詩人反復詠嘆星星 ,
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