【正文】 然體會不到，教師又花了很多時間才把調(diào)動了一點。引導(dǎo)學(xué)生有描述情景，到表達一個情節(jié)。思維、個性不能自由開展，違背學(xué)習(xí)的規(guī)律和課程標準喜愛作 5 文、自由表達的精神。當(dāng)然這樣能讓學(xué)生自豪一下，也有時機多讀，確實把時間、空間都給了學(xué)生。又逢開學(xué)第一段，因為教案設(shè)計了，非得這么做。任何 主體作用，都應(yīng)是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語文的主體作用，有利于語文素養(yǎng)的形成和開展的主體作用。然后比照花生，突出默默無聞。老師肯定了后者，但也沒有否認前者。到后面學(xué)完了，也是說：選擇你最喜歡的一段來讀?！? 10 一個老師問我：自主學(xué)習(xí)、自由開展，表達了學(xué)生的主體性，孩子的個性很強，以自我為中心，我們要求的課堂紀律、課堂秩序、行為習(xí)慣和平時要求不一樣，和社會上的要求也不一樣，怎么辦？〔任何教學(xué)都要有秩序，當(dāng)然不能過于強調(diào)秩序?！? ?大自然的語言 ?： 師：預(yù)習(xí)了大自然的語言，都有誰在說話？ 〔根據(jù)學(xué)生說的，課件出示：白云、螞蟻、大雁、蝌蚪、大樹。例如原來做 C級題，能做到良好，現(xiàn)在做 B級題，也能良好，那開展方面評價就要加分。繼續(xù) mdash。然后說雨點 mdash。這樣的教學(xué)多了，語文會變得越來越虛。關(guān)于師生平等對話的實踐與啟示 ?由一個案例：孫中山種了中華民國。創(chuàng)新并不是第一位的語文素養(yǎng)，也不是最重要的語文素養(yǎng)，而只是語文素養(yǎng)的比擬重要的一環(huán)。〔沒有了語言環(huán)境和課文背景，語文的形象、情感、意境就沒有了，也就大大削弱了語文的熏陶感染作用?！?3〕匯報，教師組織提煉問題，再討論。 提防學(xué)生權(quán)威霸占課堂。這些人被稱為學(xué)生權(quán)威！處理不好，大面積提高難以到達，合作學(xué)習(xí)也成為無效的合作。合作學(xué)習(xí)不僅僅是小組討論，要探索真正有效的 合作學(xué)習(xí)方式?！策^多的、無關(guān)的活動阻礙語文學(xué)習(xí)！這里的處理要注意，重點應(yīng)在續(xù)編故事，其他動物的尾巴作用和畫尾巴，是多余的。當(dāng)時一個學(xué)生拿一張紙拋落，像落葉一樣，教師沒有發(fā)現(xiàn)，這是一個很好的體驗活動。過于強調(diào)綜合性活動，沒有學(xué)科特點，那就不是語文教學(xué)！〕 內(nèi)容總結(jié) 20 〔 1〕一、自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo) ?草 ?：最后一個教學(xué)環(huán)節(jié) 師：小朋友，放學(xué)回家誰愿意把詩背給媽媽聽 〔 2〕一、自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo) ?草 ?：最后一個教學(xué)環(huán)節(jié) 師：小朋友，放學(xué)回家誰愿意把詩背給媽媽聽 〔 3〕〕 ?只有一個地球 ?：教完課文后，要求學(xué)生根據(jù)下面幾個方面寫句子：地球小而美、資源有限、資源可以再生、遷居無望、要保護地球 〔 4〕聽寫六個詞：太陽、風(fēng)、樹葉、知了、大黃狗、汗珠 。〕 〔結(jié)論：體驗是需要的，親身的實踐給人留下的深刻印象有時是終 生難忘的。但是這種體驗不是語文課的任務(wù)！是自然課的任務(wù)！在語文課中是一種無效活動。但不一定所有的課文都能這樣，例如一些比擬平白的文章、說明性文章、應(yīng)用性文章等，也許默讀、獨立思考或查閱資料更有實效?？梢宰屗麄儙悠渌麑W(xué)生學(xué)習(xí)，對他們的評價里，注重讓他們玩更高程度開展，側(cè)重他們小老師或合作者的作用。他們反響快，思維敏捷。自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)緊密結(jié)合，保證了學(xué)習(xí)的效果。而郊區(qū)條件較差的學(xué)校那么老老實實，讀好書、寫好字?，F(xiàn)在是學(xué)生主講〔主要是尖子生〕，教師插話補充。學(xué)生說了學(xué)多句子：農(nóng)民伯伯在田野里種花生；媽媽在山坡上種玉米；我和姐姐在花園里種花這時，一個學(xué)生說：老師， 14 可不可以說種太陽！學(xué)生哄堂大笑。〔不是絕對不能，而是不宜刻意，不宜系統(tǒng)、完整。表達對小雨點的喜歡畫、唱〔用生日歌的旋律〕 mdash。 由學(xué)生做、評、改正：連續(xù) mdash。 結(jié)論：學(xué)生個性化學(xué)習(xí)必須提倡，這是時代的要求！在開展學(xué)生個性的同時，應(yīng)當(dāng)全體學(xué)生都有一個根本的學(xué)習(xí)要求，就是社會培養(yǎng)的要求，就是課程標準和教材的要求！包括識字、朗讀、習(xí)作、口語交際的要求和社會根本的倫理道德準那么、行為標準等。 【賞析】：教是引導(dǎo)步步深入，學(xué)生選擇有的放矢，各自鎖定鐘情的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師既然是組織者、引導(dǎo)者，就要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)常規(guī)，對教學(xué)活動要有方案，對學(xué)生的活動在適當(dāng)時候有一定的引導(dǎo)、約束?！矊W(xué)生不喜歡的，想法讓他喜歡；學(xué)生喜歡的，想法讓他的喜歡表達出來，讓他們互相感染。學(xué)生的記字方法：有幾只老虎在玩耍。難道別的果實就不如落花生？畫不如改為議、說或別的方式，不一定畫了才能體驗，也不要為了所謂綜合性學(xué)習(xí)活動而畫。