滬教版歷史與社會(huì)七上我的祖國(guó)word課堂教學(xué)活動(dòng)反思(完整版)
【正文】 首先，《歷史與社會(huì)》是綜合了歷史、地理、政治和社會(huì)等學(xué)科知識(shí)的綜合性課程。 填圖大比拼：看誰(shuí)能夠把中國(guó)疆域四至、陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家準(zhǔn)確、快速的填注在對(duì)應(yīng)的位置 “我當(dāng)導(dǎo)游員”：讓學(xué)生模擬導(dǎo)游員，運(yùn)用自己畫(huà)的地圖向來(lái)我國(guó)旅游的旅客介紹我國(guó)疆域四至、陸上鄰國(guó)、隔海相望的國(guó)家以及我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)陸、領(lǐng)海、領(lǐng)空和島嶼、海洋專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等情況?！蹦康氖亲寣W(xué)生了解自己的祖國(guó) — 中國(guó)。 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半。本來(lái)是要求學(xué)生描畫(huà)中國(guó)的輪廓圖，很多學(xué)生卻自己徒手畫(huà)了起來(lái)。但是，按照現(xiàn)在的設(shè)計(jì)， “ 講解課 ” 變 成了 “ 活動(dòng)課 ” ，原本 “ 死記硬背 ” 的課 氣氛，在這里卻成了師生共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的舞臺(tái)，課堂完全變成了一片新天地，教得輕松，學(xué)得也快樂(lè)。在我看來(lái)，如果第一、二步活動(dòng)教師是策劃導(dǎo)演，學(xué)生是演員，那么第三步“我當(dāng)導(dǎo)游員”，學(xué)生既是導(dǎo)演又是演員；因此，教師并沒(méi)有完全退出“舞臺(tái)”，而是參與學(xué)生中間，成為學(xué)生的朋友，為他們出謀劃策，為他們創(chuàng) 造一個(gè)學(xué)習(xí)與交 流的平臺(tái)。 。單純的文字講解，學(xué)生或許能夠聽(tīng)懂，但 是，
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