滬教版歷史與社會七上我的祖國word課堂教學(xué)活動反思(完整版)
【正文】 首先，《歷史與社會》是綜合了歷史、地理、政治和社會等學(xué)科知識的綜合性課程。 填圖大比拼：看誰能夠把中國疆域四至、陸上鄰國和隔海相望的國家準(zhǔn)確、快速的填注在對應(yīng)的位置 “我當(dāng)導(dǎo)游員”：讓學(xué)生模擬導(dǎo)游員，運(yùn)用自己畫的地圖向來我國旅游的旅客介紹我國疆域四至、陸上鄰國、隔海相望的國家以及我國的領(lǐng)土、領(lǐng)陸、領(lǐng)海、領(lǐng)空和島嶼、海洋專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等情況。”目的是讓學(xué)生了解自己的祖國 — 中國。 俗話說“良好的開端是成功的一半。本來是要求學(xué)生描畫中國的輪廓圖，很多學(xué)生卻自己徒手畫了起來。但是，按照現(xiàn)在的設(shè)計(jì)， “ 講解課 ” 變 成了 “ 活動課 ” ，原本 “ 死記硬背 ” 的課 氣氛，在這里卻成了師生共同參與、教學(xué)相長的舞臺，課堂完全變成了一片新天地，教得輕松，學(xué)得也快樂。在我看來，如果第一、二步活動教師是策劃導(dǎo)演，學(xué)生是演員，那么第三步“我當(dāng)導(dǎo)游員”，學(xué)生既是導(dǎo)演又是演員；因此，教師并沒有完全退出“舞臺”，而是參與學(xué)生中間，成為學(xué)生的朋友，為他們出謀劃策，為他們創(chuàng) 造一個學(xué)習(xí)與交 流的平臺。 。單純的文字講解，學(xué)生或許能夠聽懂，但 是，
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