【正文】 ，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。 三、教學(xué)工作 (一 )發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 備課深入細(xì)致。 二、教育工作 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。 總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的 日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。以身作則，才能為人師表。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，最討厭的科目或許就是英語了，因此無論是哪個階段的英語教師，都是任務(wù)艱巨的。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。 認(rèn)真上好每一節(jié)課。 英語教師實習(xí)報告篇 2 本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 英語教師實習(xí)報告篇 3 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下 ,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ,還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高 .立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。所以在工作中我一直遵循 “ 嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn) ” 的指導(dǎo)方針。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。聽公開課多次，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的展示，從這個活動中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。 (三 )做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進 的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。但家長和孩子往往束手無策。期間，指導(dǎo)教師、實習(xí)教師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。先后在高一 (1)班、高一 (6)班講課 4 個單元 。對學(xué)生一視同仁，平等對待。 對英語課堂教學(xué)與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他教師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好教師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。重語法與詞匯，輕情感與策略。 現(xiàn)將在實習(xí)中的心得總結(jié)如下： 首先，實習(xí)是個人綜合能力的檢驗。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。通過這次實習(xí)，我真正領(lǐng)會了以前一位學(xué)長送給我的一句話： “ 在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會總有用到的時候。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂，有很多的不舍，有更多更多的感謝。 每當(dāng)站在講臺上， 被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識，學(xué)會了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。為了能夠在短時期內(nèi)獲得大量教學(xué)的方式方法，平均每一天要去聽兩到三個同事的課，晚上回到家吃完飯后加班加點通過觀看網(wǎng)上相關(guān)的精品教學(xué)視頻繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的英語水平才會提高 。 我的上課流程是： (1)花三十分鐘的時間進行默寫單詞 (默寫以疊加的形式，比如第一次默第一單元，第二次為了防止他們不去看第一單元而一二單元一起默，第三次是一二三單元，以此類推 )，默寫超過三個的要不全都重默，要不把所錯的單詞一個抄 30 遍 。當(dāng)然，所有的這些懲罰措施都是輔助作用，最主要的方法還是以說教為主。但是從整個教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)非常完整的課 。怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí) 。例如，一上來就帶大學(xué)英語，如何能在鎮(zhèn)壓住他們的同時又使彼此成為好朋友，如何能使上課活躍而不亂以及如何能在有限的時間里以盡量多的形式將所有要教授的內(nèi)容全部呈現(xiàn)出來等許多棘手的問題。漸漸地，學(xué)生的成績在慢慢地提升 。 同時，就是要相信自己是可以的，要敢于去不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。 常言道： “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ， “ 教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水 ” ，因此，提高我自身的知識水平，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力 ! 有人說：做人要像竹子一樣，每攀登一節(jié)，就要做一次小結(jié)。 最初到學(xué)校的時候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個角色在我的教學(xué)活動中的重要性。在教育學(xué)中， “ 備教法的同時要備學(xué)生 ” ，這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。學(xué)生是被教的主體。 在早自習(xí)管理中，我開展了 “ 我愛記單詞的 ” 活動。上臺不再臉紅了，變得更細(xì)致耐心了。 ” 教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動。有了書本知識的儲備還要經(jīng)過實踐來將理論付諸實際的教學(xué)，并要學(xué)會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。 我的實習(xí)學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。這一個月讓我學(xué)到了很多，這一個月也過得很充實。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面： 聽課 聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實習(xí)的大部分時間，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程似乎是在跟學(xué)生進行心靈的交流，真是一種享受。在內(nèi)容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。 備課后接下來便是實戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。這節(jié)課給我最大的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。 ” 在教學(xué)理論上，老師還經(jīng)常強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力， “ 我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會失去興趣 。 考試，重知識，輕技藝 。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要合理的多。到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改進的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚的等等這些詳細(xì)題目的辦理我們都需要參照講授法。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品。因而不少人喊著要取消高考，取消考試才能實現(xiàn)素質(zhì)教育，那可就大錯特 錯了。當(dāng)然要實現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件，比方高素質(zhì)的老師是必不可少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件辦法也十分必要。讓我們的講授活了起來，可以四處走動。相稱于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立運動連成一節(jié)課 。要做一個合格的老師，做一個讓門生喜好的老師，簡單地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力 。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。 一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授情況的概述 自三月六號起開端聽課，先后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。這都 是因為沒有充分了解學(xué)生造成的。我面對的是一群實實在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實際的教 學(xué)生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習(xí)。 平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。大眾化的評語，不僅學(xué) 生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。 作業(yè)批改 實習(xí)生唯一能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。最主要目的就是學(xué)會自己上課。一個月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學(xué)方法和班級管理經(jīng)驗。 近一個月的實習(xí)時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己作為實習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時時注意言行和儀表。 二、實習(xí)概況 在當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實。在教學(xué)的過程中不僅是簡單的知識講授，還要注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長 ?機會靠自己去爭齲等 待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機，通過實習(xí)發(fā)現(xiàn)自己成長了。這樣做的目的是 為了調(diào)動起班級同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，增加他們對英語的好感，消除焦慮心理。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。