【正文】 學(xué)生的積極性。 因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。另外，對學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，一遍不會講兩遍，兩遍不會講三遍，而且要把知識反復(fù)鞏固。聽課后，與指導(dǎo)教師、實習(xí)教師交流，將心得體會記在日志中。監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學(xué)校的各 種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句?？荚囀切问?，是一個讓教師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。所以，我們有就業(yè)危機感是應(yīng)該的，但不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會妨礙自己的學(xué)習(xí)。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有 很大的幫助。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的 — 把知識真正傳給學(xué)生。由于之前也沒有太多經(jīng)驗，初拿課本時讓我壓力倍增，因為我作為他們的實習(xí)老師，總要做好給他們上課的準(zhǔn)備。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。 (2)花一個小時十五分鐘的時間進(jìn)行當(dāng)天說要教授的重要知識點的講解 (以講與練并用的形式講解，最后再做綜合練習(xí)，增強他們的成就動機 )。 每天除了上課時間以外，我平均還會花一兩個小時的時間為個別差生進(jìn)行額外輔導(dǎo)。我相信你成為老師不久，一定會是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師。善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思 。不斷地向身邊的同事虛心學(xué)習(xí) 。 在這一實習(xí)過程中，雖然付出了很多，經(jīng)受了很多，但同時也收獲了很多。 第三點：成就動機對學(xué)生興趣的培養(yǎng)很重要。到了離開的時候，確實有些依依不舍，但是我的英語教學(xué)能夠給學(xué)生們有所幫助我就很滿足了。我按照自己的學(xué)習(xí)計劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動又容易接受的英語課。我在聽課的工程中學(xué)習(xí)到指導(dǎo)教師書寫板書的技巧，指導(dǎo)老師總是在黑板中間的五分之三寫新的授課內(nèi)容，內(nèi)容條理清晰，邏輯性強，而且復(fù)用率高 。這對于成績差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長期的成績處于班級底端會讓他們提起來的興趣再降下去 。這一活動得到了老師和同學(xué)的一致好評，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高。 老師，人類靈魂的工程師，對少年一代的健康，全面成長起著關(guān)鍵性的作用。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的反饋意見和要求。作為純英語專業(yè)的我對未來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動的問好。這真是一次絕佳的實習(xí)機會，如此優(yōu)越的實習(xí)條件，只恨時間短暫，否則真想再多實習(xí)幾個月，更好的鍛煉自己。 在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經(jīng)驗，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，偶爾碰巧也會聽實習(xí)老師的課。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)， 但現(xiàn)在是以老師的身份批改。這些積累又是我的一大財富。備課不是簡單地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ) 。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感激老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。 接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。聽課后，與指導(dǎo)老師、實習(xí)老師交流，將考試、高考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾。以是我以為要做一個合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研討考綱、考點并把它機動的運用到講堂上，而且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，越發(fā)擅長讓考試辦事于講堂講授。講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時刻進(jìn)步自己。相稱于曲譜，只需放進(jìn)歌詞就可以成為完備 動聽的音樂。 第三條線，它相稱于一個橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試教育陡峭的過渡到素質(zhì)教育。但作為一名收費師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪前凑罩v授法上的要求去進(jìn)步自己，去仔細(xì)準(zhǔn)備好自己的每一節(jié)課，為國度教育事業(yè)盡自己一份力。同時糜費了老師的心血，乃至還要被家長唾罵，打擊了老師改進(jìn)講授的信心，從而整體影響了國度的教育事業(yè)。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個單元的講授，幾個單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。與門生交流以及上課處置懲罰意外情況應(yīng)該朝著哪個偏向 。 第一條線，它是一個尺度，不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評價一個老師講授水平的崎嶇，我們都在有認(rèn)識或無認(rèn)識地用講授法課上學(xué)到的知識去衡量。這恰好是舍本逐末。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點點就足夠了。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。對這一切只能是站在學(xué)生的立場思考，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。 通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點，比如有的學(xué)生認(rèn)真，有的誠實，有的則粗心大意毛手毛腳。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發(fā)送。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。短短一個月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實習(xí)中。 正是在這春回大地，萬物復(fù)蘇的時刻，我的實習(xí)拉開了帷幕。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識，還涉及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。少了青澀，多了無數(shù)的成熟。對于那些有一點基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不 可分割的，有教者就必然有學(xué)者。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實習(xí)情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。 由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不熟悉了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí) ，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對于英語教學(xué)的知識技巧。每次聽著學(xué)生喊的 ”So E asy”, 看著學(xué)生成功的笑，看著他們對英語產(chǎn)生的那份熱情，自己心里好甜好甜。你若想打勝仗，你就必須得做好前期的充分準(zhǔn)備。漸漸地，學(xué)生對學(xué)英 語的激情在一天天不斷地膨脹 。 在這半年的實習(xí)中，雖然總體令人比較滿意，可對于一個剛剛步入教師行業(yè)的我存在著不少難題。怎樣調(diào)動學(xué)生的課堂情緒 。沒有教學(xué)經(jīng)驗，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀 。 (3)若果作業(yè)沒有完成，且沒有合理的解釋，作業(yè)翻倍。當(dāng)我說完我的上課流程和要求后，出乎意料，他們很配合，不吵不鬧，而且不少學(xué)生都能積極回答問題。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢 ?做到師生互動，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每天八點到學(xué)校后，便坐在自己的辦公桌前瘋狂地看著教科書及各類相關(guān)的參考書。 20__年 3 月 1日，我懷著十分好奇、激動的心情，在大連東軟信息學(xué)院開始了實習(xí)教師的生涯。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。 英語教師實習(xí)報告篇 6 實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始 ! 回顧這 8 天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容。 實習(xí)二十天，說短不短，說長不長，一轉(zhuǎn)眼就成了過去。 而在這期間，我又與其他實習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。 為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二十天的時間不長，但感受頗多?？荚?，重知識，輕技能 。 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。常微笑，常鼓勵學(xué)生 。自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)教師，實習(xí)教師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。 英語教師實習(xí)報告篇 4 在三個月的英語教學(xué)實習(xí)中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務(wù)。 孩子學(xué)習(xí)成績不好，孩子、家長、老師都是非?？鄲赖?。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式