青島版科學(xué)五上誰(shuí)能傳播聲音教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 誰(shuí) 能 傳 播 聲 音 山東省東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)莊科小學(xué) 李秀菊 郵政編碼 ： 257447 電話 ： 05465651731 電子郵箱 教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，探究哪些物體能傳播聲音。 尊重證據(jù)；愿意合作與交流。 （設(shè)計(jì) 意圖 ：從生活入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與教材文本 的巧妙對(duì)話。平凡的自然現(xiàn)象體現(xiàn)了這么多科學(xué)奧秘呀 !做實(shí)驗(yàn)之前我給大家四點(diǎn)溫馨提示：一、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。） 四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢 ,匯報(bào)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，我們驗(yàn)證了很多物體都能傳播聲音。） 五、 動(dòng)手制作 ：制作簡(jiǎn)易電話。這是怎么回事？從這些例子你還能推想 出什么？（聲音在空氣中傳播快，還是在鋼軌、大地中傳播快？） （ 3）在收音機(jī)（或錄音機(jī)）的喇叭處掛一根細(xì)綢條，把收音機(jī)開(kāi)關(guān)打開(kāi)（或用錄音機(jī)放音樂(lè)），把聲音開(kāi)大，觀察綢條會(huì)怎樣？（隨著音樂(lè)聲飄動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并能做到讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，辦法學(xué)生自己想，充分展示了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。如，做簡(jiǎn)易電話，學(xué)生分別用線繩、銅絲、鐵絲做了簡(jiǎn)易電話并進(jìn)行比較，并對(duì)用一根線繩和兩根線繩做的交叉電話、分頭電話進(jìn)行了聲音傳播的比較，感受到了不同質(zhì)地的物體對(duì)聲音的傳播效果不同。通過(guò)運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 師：你們能利用桌上的材料 設(shè)計(jì)一個(gè)通話的裝置嗎？ 教師提示：在制作的過(guò)程中，一定要小心，不要刺傷手，更不能打鬧。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)都很成功，不管用哪種實(shí)驗(yàn)器材，最終都得出了一個(gè)結(jié)論，固體、液體、氣體這三種不同狀態(tài)的物體都能傳播聲音。 學(xué)生共同操
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