青島版科學五上誰能傳播聲音教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-27 23:38本頁面
【正文】 驗證了很多物體都能傳播聲音。那么，這個現(xiàn)象告訴我們，聲音可以在什么物質(zhì)中傳播嗎？ 按照這個結(jié)論，空氣可以傳播聲音，反過來，如果沒有了空氣，聲音還能傳播嗎？可惜，空氣無處不在，以我們今天的條件無法進行研究，不過，已經(jīng)有人做了類似的實驗，請看屏幕（出示課件） 。 空氣能傳播聲音 學生交流 匯報。 學生共同操作：把耳朵貼在桌 面上，輕輕地劃。） 四、學生實驗完畢 ,匯報分析實驗結(jié)果 學生匯報實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論。） 三、進行實驗 : 以“我們的實驗方案”為引領(lǐng)，提示學生根據(jù)確定的實驗方案展開探究活動。請組長根 據(jù)你們的實驗方案到前面領(lǐng)取器材，同學們開始動手做實驗吧。三、做完實驗把器材整理好。平凡的自然現(xiàn)象體現(xiàn)了這么多科學奧秘呀 !做實驗之前我給大家四點溫馨提示：一、認真觀察實驗現(xiàn)象。） （各小組找一名代表匯報制定方案） 師 :為了驗證猜想，你們采取了不同的實驗方案。 我給大家準備了一些實驗器材，你認識嗎？（請一位同學來介紹實 驗器材） 做實驗前首先要制訂實驗方案，你們打算選擇哪種器材做實驗，實驗的目的是什么？步驟怎樣，可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請每個小組制定實驗方案，你們要發(fā)揮集體的智慧。（給學生思考時間） 師：這些都是我們的猜想，同學們猜想的對不對呢？實踐是檢驗真理的唯一標準。 （設(shè)計 意圖 ：從生活入手，激發(fā)學生的求知欲，實現(xiàn)教師、學生與教材文本 的巧妙對話。 教學過程： 一、導課 同學們，我們生活在大自然中，每天都會聽到各種聲音，好，誰來說一說你聽到了哪些聲音呢？（放自然界中的各種聲音） 這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 生：聲音是由于物體 的振動產(chǎn)生的。 教具準備： 分組材料：水槽、 鬧鐘、
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