青島版科學(xué)五上誰(shuí)能傳播聲音教案及反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 20:43本頁(yè)面
【正文】 傳播方向是向著四面八方的。 （ 2） 、能聽(tīng)到聲音，聲音通過(guò)固體傳入耳朵。將耳朵緊貼水槽是否能聽(tīng)到鬧鐘的聲音？ 小組實(shí)驗(yàn)探究，記錄結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音能在液體和固體中傳播。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，把研究的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自行設(shè)計(jì)研究方案。 學(xué)生代表發(fā)言：水面出現(xiàn)波紋，一圈圈向外散開 （ 2）實(shí)驗(yàn)：一名學(xué)生在 講臺(tái)上 敲大鼓， 點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在教室后面， 其他同學(xué)圍繞四周觀察鼓 前面的蠟燭火苗及教室后面的火苗 有什么現(xiàn)象？ （ 3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 引導(dǎo)學(xué)生研究聲音傳播的形式。 學(xué)生討論 、交流、 匯報(bào)。 “ 你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)傳播聲音呢？ ” 這樣學(xué)生肯定會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去猜想。樹上的鳥鳴，人在樹下的四周較遠(yuǎn)處也能聽(tīng)到 ......這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣 的。 教學(xué) 難點(diǎn)： 利 用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn) 【 教具、學(xué)具 】 教師準(zhǔn)備：
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