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【摘要】《11～20各數的組成》教學建議教學目標：1、在動手擺小棒、用計數器表示數的過程中，經歷認識“10個一是一十”的過程。2、知道11～20各數的組成，會用計數器表示11～20各數。3、擺小棒的活動中，體驗把10個一看成十的意義，獲得愉快的學習體驗。教學建議：◆擺小棒1、教師提出活動要求：數出13
2025-11-10 15:58
【摘要】《認識0》教學建議教學目標：1、通過熟悉的事物，理解0的意義，知道一個也沒有用0表示。2、能正確書寫0，會用0表示一些熟悉的事物。3、了解0在實際生活中的簡單應用，初步感受數學與生活的聯(lián)系。教學建議：◆認識01、利用課件或情景圖呈現(xiàn)小鳥飛走的過程。邊演示邊回答“鳥窩里有幾只小鳥”
2025-11-18 22:02
【摘要】《認識旋轉》教學建議教學目標：1、結合實例，經歷感受、認識旋轉現(xiàn)象的過程。2、能辨認并從現(xiàn)實生活中找出旋轉現(xiàn)象。3、對現(xiàn)實生活中的旋轉現(xiàn)象有好奇心，激發(fā)學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。教學建議：◆旋轉現(xiàn)象1、交流學生的生活經驗。讓到游樂場玩過的同學說一說自己都玩過哪些游樂項目。2、出示教材中的
2025-11-19 19:40
【摘要】《扇形的認識》教學建議教學目標1．經歷觀察、討論等初步認識扇形的過程。2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3．體會扇形和圓的關系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。教學建議◆認識扇形1．出示教材中的四幅圖，讓學生估計每個圓中的涂色部分占圓面積的幾分之幾，說一說是怎樣估計的。2．提出例題的要求，啟發(fā)
2025-11-10 04:51
【摘要】《認識平移》教學建議教學目標：1、結合具體事例，經歷感受、認識平移現(xiàn)象的過程。2、能找出生活中的平移現(xiàn)象，能辨認簡單圖形平移后的圖形。3、在感受平移現(xiàn)象、探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。教學建議：◆平移現(xiàn)象1、交流學生的生活經驗，讓玩過滑沙的同學說一說自己的經歷和體會。2、觀察滑沙場情景圖，說一說
2025-11-10 07:35
【摘要】《認識一萬》教學建議教學目標1．結合現(xiàn)實素材經歷認識并感受一萬的過程。2．知道10一千是一萬，能認、讀、寫一萬。3．積極參與教學活動，體會一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數感。教學建議◆認識一萬1．師生交流對家庭電器價錢的調查結果，如果學生說不出超過萬的數，教師可以介紹某種大件電器的價錢。提出：你知道一萬有多大嗎？并用大頭蛙的話告訴學
2025-11-10 15:57
【摘要】《10的認識》教學建議教學目標：1、經歷看圖說話，并從熟悉的情境中抽象出10的過程。2、能認、讀、寫10，會用10以內的數表示物體的個數。3．能從不同的角度觀察事物，獲得學習的愉快體驗。教學建議：◆看圖說話1、利用課件或圖片出示小朋友玩的情景圖，先讓學生說一說圖中有什么，再數出具體的數量。了解圖中可
2025-11-10 15:59
【摘要】《組合圖形面積》綜合習題1．填空。（1）這個組合圖形可以分成（）形和（）形，還可以分成（）形和（）形。（2）任何一個梯形都可以分成一個（）形和一個（）形。2．求下面圖形的面積。（單位：厘米）3．求下面各圖形中陰影部分的面積。（單位：厘米）（1）
2025-11-19 19:35
【摘要】《認識比》教學建議教學目標：1、結合具體事例，經歷認識比的過程。2、理解比和比值的含義，知道比的各部分與除法和分數各部分的關系；能寫出兩個數的比，會求比值。3、感受數學與生活的密切聯(lián)系，對比的知識充滿好奇心。教學建議：◆攪拌水泥沙漿1、師生由樓房建筑引出情境圖和攪拌水泥沙漿的問題。2、討論兩個工人
2025-11-19 05:37
【摘要】《小數除法》單元考點復習
2025-11-19 19:37
【摘要】《方向與路線》單元分析（一）單元教育目標1．能讀懂平面示意圖，能根據物體相對于參照點的角度確定并描述物體所在的方向；會描述簡單的路線圖。2．在根據示意圖描述物體的方向和運動路線的過程中，發(fā)展空間觀念。3．能回答教材中提出的行走路線問題，能設計自己的出行方案，并清楚地說明出行的路線。4．了解日常生活中許多事物都可以借助平面示意圖表達和交流，感受
2025-11-19 19:38
【摘要】《圓的周長》教學建議教學目標：1、在觀察、討論、測量等活動中，經歷探索圓周率以及總結圓周長公式的過程。2、認識圓周率，理解并掌握圓的周長公式，能運用周長公式正確進行計算。3、體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，了解圓周率的探索的歷史，激發(fā)民族自豪感。教學建議：◆車輪的周長1、師生交流騎自行車的經歷，引出一
2025-11-10 15:49
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