20xx秋新人教版語文七年級上冊第4課古代詩歌四首(完整版)
【正文】 好作樂府歌詞 ， 今存二十一篇。n) 竦峙． ． (sǒng zh236。 (2)同桌之間 互相討論 ， 有分歧不能達成一致的 ， 小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的 ，組長記錄下來 ， 以備全班討論時交流。 4 古代詩歌四首 【導學目標】 1． 有感情地反復朗讀詩歌 ， 背誦詩歌 2． 了解詩詞有關(guān)知識 ， 理解詩歌所表達的思想感情。 (3)全班討論時 ， 教師不能一下子給出答案 ， 在學生思維的火花充分 碰撞后 ， 再點撥引導 ， 達到啟發(fā)思維的目的。) (2)詞義 竦峙：聳立。著作有《魏武帝集》 ， 已 佚。元代著名散曲家。《陌上?！泛? 學法指導一： 針對 步驟二中的表現(xiàn)手法 從表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌 (1)襯托：用一個事物陪襯另一個事物 ， 使后者更多情善感。 (8)懷古傷今、借古諷今：追念古代 ， 感傷現(xiàn)實。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一 ， 每首分別為五言、六言、七言句 ， 簡稱五律、六律、七律 ， 其中六律較少見。 (2)大海的形象正是詩人形象的化身。 (二 )《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 1． 春天的景物很多 ， 為什么作者挑選 “ 楊花 ”“ 子規(guī) ” 來寫？說說你的理解。 “ 潮平 ” 句 ， 又是為頸聯(lián)中 “ 江春 ” 句作鋪墊。 (二 )《天凈沙 2． “ 斷腸人在天涯 ” 這一句在文中有何作用？ 【交流點撥】 點明全文主旨：昏鴉還知道投樹棲息 ， 小橋流水旁的人家也有安身之地 ，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道 上奔波。秋思》運用了傳統(tǒng)的寄情予景的寫法 ， 把本來抽象的、難以表達的悲苦之情借助景物畫面表現(xiàn)得淋漓盡致。 步驟二 賞讀《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》。秋思》。 2． 拓展延伸 請你搜集幾句有關(guān) “ 胸襟 ”“ 抱負 ”“ 思鄉(xiāng) ” 的詩句。 “ 天涯 ”二字 ， 與夕陽配合 ， 加重了悲凄衰殘的 色彩 ， 說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。 前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。 “ 殘夜 ” 指夜將盡而未盡之際。 2． 在這首詩中 ， 詩人將怎樣的愁緒寄予了明月？ 【交流點撥 】 詩人對朋友深深的思念和擔憂。 3． “ 日月之行 ， 若出其中；星漢燦爛 ， 若出其里 ” 這四句是全 詩的高潮 ， 作者運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？ 【交流點撥】 作者運用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境 ， 給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。 一首律詩每兩句為一聯(lián) ， 共四聯(lián) ， 第一聯(lián) (第 2 句 )稱 “ 首聯(lián) ” (或起聯(lián) )， 第二聯(lián) (第 4 句 )稱 “ 頷聯(lián) ” 第三聯(lián) (第 6
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1