20xx北京版語文選修第7課燭之武退秦師(完整版)
【正文】 用兵之道，最高明者乃以謀略取勝；其次以外交取勝；以兵戎相見，攻城拔池，乃為最下之策。 危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。 五、布置作業(yè) 1．反復閱讀課文。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽西）。 重耳過鄭（公元前 637 年） 這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。后又派人迎接獻工次子夷吾?！碑敃r，晉軍駐扎在函陵，即新鄭縣北；秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠。n)佚 (y236?！蹲髠鳌酚洈⒘松掀痿旊[公元年（公元前 722 年），下迄魯哀公二十七年（公元前 467 年），共二百五十五年的歷史。今天我們就學習選自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。 教具準備：錄音機、《燭之武退秦師》的朗讀磁帶。 ，培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。 教學重點： “貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與” 10 個詞語。 課時安排： 2 課時 教學過程： 第一課時 [教學要點 ]： 《左傳》的基本情況及其在中國文學史上的地位。 二、關于《左傳》 （先讓學生看文章后面關于《左傳》的介紹）教師補充： “左氏之傳，史之極也。不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價值。)縋 (zhu236。大軍壓境，鄭國危如累卵。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河以東之地予秦。經(jīng)曹、宋路過鄭國。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。 2．借助注釋、工具書疏通文章。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。不用通過戰(zhàn)爭的手段，就使別的國家放下武器，停止戰(zhàn)爭，這是戰(zhàn)爭的最高境界。 晉文公：（最后一段）冷靜明智、無奈 學生誦讀課文，能讀出你對人物的理解。 請學生翻譯： 若使燭之武見秦君，師必退 臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也 明確：鄭國的君臣是一心抗敵的。 但這種答應跟荊軻答應燕太子丹去刺殺秦王是一樣的悲壯的，你想想啊，一個大約七十歲的 “老 ”頭子，在這 國家生死存亡的節(jié)骨眼兒上 去游說， 生死完全是置之度外的。先誠懇道出鄭國必亡是明擺著的事，不去怨恨或狡辯，語氣謙卑以 示弱 博得秦穆公好感；審時度勢抓住秦穆公心理，亡鄭只對晉有利，“ 鄰之厚，君之薄也”直 陳弊 端擊中也想稱霸的秦穆公的心，也拆穿了秦晉聯(lián)盟的虛偽性。因此要讀得平緩而又委婉。 （ 品 讀，齊讀三段） 4． 我個人覺得 三節(jié) 開頭 ： “夜，縋而出，見秦伯曰 ”，這三處簡寫實包含了諸多智慧。 他之所以能成功，全在于巧施攻心術 ——先對方之憂而憂。由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。讀 gōng） （ 3）夫晉，何厭之有（厭，通 “饜 ”，滿足。 ） ③微夫人之力不及此。（西，方位名詞作定語，向西面。） 特殊句式 （五）． 判斷句 ① 是寡人之過也（ “…… 也 ”表示判斷） ② 因人之力而敝之，不仁（否定判斷） 省略句 ① 晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞 “于 ”） ② （燭之武）辭曰： “臣之壯也 ……” （省略主語 “燭之武 ”） ③ 若舍鄭以（之）為東道主（省略介 詞 “以 ”的賓主 “之 ”） 倒裝句： ① 、賓語前置句 夫晉，何厭之有？（ “有 ”的賓語 “何厭 ”前置， “之 ”作為標志。 。） 因人之力而敝之。（鄙，名詞作動詞，作為邊邑。讀 yu232。 誦讀指導： （齊讀，然后指名學生讀） 四、藝術特色： １、前后照應：文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。 “秦伯說 ”及以下，留三個大夫護鄭，這是反襯燭的演說效果的。 “縋而出 ”，對方只見一人下來，城門未開，沒有大股部隊沖出來，所以心理上不會那么緊張。因為這幾句話意在動秦伯之心，點明秦晉聯(lián)盟的虛偽性。使秦穆公不得不認真考慮這次出兵的意義，動搖了與晉聯(lián)盟的信心。這種情感深刻而圣潔。② 鄭
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