小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)之三(完整版)
【正文】 《水滸傳》成功地塑造 了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。 2．標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。一 。豈：難道。 學(xué)生分段時(shí)，可讓他們先把課后第 1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大段。 （二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。 2．勾畫出表現(xiàn)老虎兇 猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫的作用。 （ 1）店家只給武松篩三碗酒。 內(nèi)容總結(jié) 8 （ 1）小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格 （ 2）但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想，他們要把酷吏贓官都?xì)⒈M，為的是忠心報(bào)答趙官家 （ 3）他們不可能最終把封建社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗 （ 4）例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有勇有謀 （ 5） 1．提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點(diǎn) 。 （ 2）武松不聽勸告上景陽(yáng)岡。 3．交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。 3．作者在刻畫人物性格時(shí)作了哪
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