小學語文六年級教案——景陽岡教學設計之四(完整版)
【正文】 、脊梁、咆哮、酥軟?！ ?．訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點?！ 。ㄋ模┣昂笪挥懻摻涣?。 如何：為什么?！ ∵@篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵?！ 〉诙危?～6自然段）武松上岡后的思想變化。） ②分角色讀這一段。 ?。ㄟ@一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。這是反襯法。） 4．朗讀指導。如果再寫他斗志旺盛，準備再戰(zhàn)猛虎就不真實了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補充使這個人物更真實、具體，讓讀者更喜歡他。◆ 內(nèi)容總結
（1）小學語文六年級教案——《景陽岡》教學設計之四
一、素質教育目標
?。ㄒ唬┲R教學點
1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥
（2）4．訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點
（3）（3）自讀課文，說出大意，前后討論交流
（4）（1）這篇課文按什么順序寫的（事情發(fā)展順序
（5））
（2）討論分段（按事情發(fā)展順序分段
（6）（a．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點
10?！ ?．文章通過什么深化中心 （通過對人物動作、心理的描寫深化中心。 ?。ǘW習第二段 1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎 2．
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