小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)之四(專業(yè)版)
【正文】 ） （四）圍繞中心，學(xué)習(xí)表述。 ?。?）武松雙手掄起哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去，踢、打。為什么店家只給武松篩三碗酒結(jié)果呢 ③分析武松性格特點(diǎn)?！端疂G傳》描寫(xiě)北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事?！ ∥?、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo) l．初讀課文，掌握生字、新詞。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)之四 一、素質(zhì)教育目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥?！ ?．劃分段落，概括段意。本課寫(xiě)的是武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后，趁酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 ?。ê婪诺男愿裉攸c(diǎn)：倔強(qiáng)、勇敢的性格?！ 。芸闯鑫渌蓹C(jī)智勇敢、武藝超群?！ ?．文章通過(guò)什么深化中心 （通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理的描寫(xiě)深化中心。如果再寫(xiě)他斗志旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實(shí)了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對(duì)武松這個(gè)英雄人物做了補(bǔ)充使這個(gè)人物更真實(shí)、具體，讓讀者更喜歡他。這是反襯法。） ?、诜纸巧x這一段?！ ∵@篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫(xiě)的，作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。 ?。ㄋ模┣昂笪挥懻摻涣??！ ?．新詞：晌午、恰當(dāng)、豈不、請(qǐng)勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟?！ ?．朗讀訓(xùn)練?！ 。?）自讀課文，說(shuō)出大意，前后討論交流。） ?、苡懻摗＃ ?．前后位討論：這段主要通過(guò)什么體會(huì)人物性格特點(diǎn)的具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面用意何
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1