青海高原一株柳教學(xué)反思2篇(完整版)
【正文】 案爛熟于心后我就滿懷信心地去謝橋中心小學(xué)借班上課了。發(fā)現(xiàn)課文關(guān)鍵要留給學(xué)生 3 的是樹干和樹枝色澤上的印象，那么我不如直接向?qū)W生出示鐵錠的圖片，讓他們直觀地感受鐵錠的色澤并加上簡單介紹不就可以突破這一個(gè)知識點(diǎn)了嗎試上下來效果果然不錯(cuò)。于是我反復(fù)地研 2 究、感悟、學(xué)習(xí)盛老師 的課，越往里走，越欽佩名師對文本的解讀、整合、處理能力。這篇課文以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹。這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生畏的、有著頑強(qiáng)精神的、神奇的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運(yùn)，應(yīng)該以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與生存環(huán)境抗?fàn)?。整個(gè)教學(xué)過程盛老師以撐立這個(gè)融人文內(nèi)涵和語言魅力于一體的詞為抓手，撬起了全文這個(gè)宇宙；以此為線，讓散落的語言珍珠得以串聯(lián)；以此為軸，使全文的語言與情感有了向心力。 其次是解決青海高原上柳樹為什么會那么高壯堅(jiān)硬，葉子顏色為什么是暗綠色的問題。上完課，我感覺自己是融入教材、融入學(xué)生、融入課堂了，能較順利地引 導(dǎo)學(xué)生思考感悟，能較巧妙地處理課堂生成，能恰倒好 4 處地評價(jià)學(xué)生的回答，教學(xué)目標(biāo)能較好完成。還由于學(xué)生對青海高原特有的氣候和地理特點(diǎn)普遍缺乏感知和
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