青海高原一株柳教學(xué)反思2篇-文庫吧在線文庫
【正文】 理、深厚的文化底蘊(yùn)等等是無法模仿的。幸好恰逢浙江特級教師盛新鳳到實驗小學(xué)上這課的示范觀摩課，楊教導(dǎo)將這次寶貴的聽課機(jī)會留給了我，讓我有了次與名師接觸，向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會。 1 《青海高原一株柳》教學(xué)反思 2 篇 這學(xué)期，學(xué)校給了我一個外出鍛煉的機(jī)會：到謝橋小學(xué)借班上課。整篇文章掂在手里沉甸甸的，真不知道該從何入手。 我對盛老師的教學(xué)流程未作太大修改就拿來主義進(jìn)行了第一次試上。 再次是對撐立和佇立兩詞的理解。 《青海高原一株柳》是六年級上冊第五單元的一篇課文。的這條明線上面，引導(dǎo)學(xué)生從柳樹的樣子和柳樹的成長歷程兩個大的方面著手，再通過對每個段落中的重點詞句的深入體會、挖掘作者的情感深化這條潛藏于文本的暗線，進(jìn)而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運，以頑強(qiáng)毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍娜松芾恚瑥亩鴮崿F(xiàn)師生與文本、與 作者之間的心靈對話。 雖然六年級學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力有了較大的發(fā)展，感悟和品析能力有了明顯的提高，對柳樹也是其熟悉的事物，也學(xué)過關(guān)于詠物、表現(xiàn)生命力強(qiáng)的文章，但學(xué)生并沒有接觸過側(cè)重通過環(huán)境的描寫、多角度的比較來詠物并表現(xiàn)人生哲理的文章。 將教
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