青海高原一株柳教學(xué)反思2篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 鑒于以上分析，本著從大處著眼，抓重點(diǎn)字詞的原則，我把切入點(diǎn)放在了為什么說這株柳樹是 lsquo?？上У氖钱吘刮遗c學(xué)生之間在教學(xué)交流方法上還存在一些不適應(yīng)，所以教學(xué)節(jié)奏上有時(shí)還不夠緊湊流暢。第一次試上時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生感悟作者想象柳樹生長(zhǎng)情況的六、七兩個(gè)自然段后，一個(gè)一個(gè)地提問：為什么柳樹會(huì)那么高壯為什么柳樹會(huì)那么堅(jiān)硬為什么柳樹葉子的顏色會(huì)是暗綠色的發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不容易組織語(yǔ)句來(lái)分別地回答這三個(gè)問題，因?yàn)檫@三個(gè)問題其實(shí)是相通的。教學(xué)內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、導(dǎo)語(yǔ)的渲染都圍繞這個(gè)詞來(lái)展開，最主要的是將多少、又、一次又一次，一回又一回，為保全生命所做的艱苦卓絕的努力等詞句調(diào)用到撐立身邊，成為豐厚它的語(yǔ)境，讓它在文本語(yǔ)境的烘托下血肉豐滿，巍然屹立，讓學(xué)生在對(duì)文本語(yǔ)境的整體把握中生成柳樹的高大形象。 初讀課文，我就有一種敬畏的心理，敬畏文中的那株柳樹，更敬畏作者陳忠實(shí)的文筆。尋思了半天，在楊教導(dǎo)的指導(dǎo)下我想選擇《青海高原一株柳》這課挑戰(zhàn)一下自我。我突然有了種強(qiáng)烈的想要模仿盛老師的方法嘗試上這堂課的感覺，有了種愛上語(yǔ)文課的感覺。其實(shí)鐵錠這個(gè)東西我也沒有見過，只是通過查閱資料和向長(zhǎng)輩請(qǐng)教對(duì)其大致地有所了解，那么如何把這我都不能說透說
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