20xx春蘇教版語文七年級下冊第4課趙普word導(dǎo)學(xué)案1(完整版)
【正文】 1) “闔戶啟篋取書”寫趙普讀書決心大。表現(xiàn)了一個中心：已天下事為己任。 ，有助于刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格。（ 5）及次日臨政，處決如流。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。及為相，太祖常勸以讀書。chu242。 5． 當(dāng)趙普面對宋太祖和張良遇到 “ 老父 ” 時，他們兩人表現(xiàn)出 許多共同的優(yōu)秀的品格， 請結(jié)合文章 內(nèi)容具體闡述 。不復(fù)見。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會此！”良因怪之，跪曰：“諾。 竟日： 次日： 明日： ______________ 他日： 2．文中寫趙普刻苦讀書的句子為： 文中能表明趙普性格特點的語句： 3．文中表現(xiàn)太祖怒不可遏的一個細節(jié)是： 4．趙普不顧個人安危為國家推薦人 才 ,表現(xiàn)了他怎樣的胸襟 ?(用原文句子回答） 5．趙普晚年“手不釋卷”，請你根據(jù)自己的積累，再寫出三個有關(guān)刻苦的成語。 第一小節(jié)： 。 （ 3）宋初，在相位者多 ______ __，普 _______ ，未有其比。 4. 文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有 ；表明他發(fā)憤苦讀的句子是 。 既 ． 長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍。 B． 跪而拾之以歸。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。 （ 2） 太祖怒，碎裂奏牘擲地。 （ 5）在相位者多齷齪循默。 （ ） （ 3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。 （三）再讀 課文 ，理解重點字詞。 二、自主預(yù)學(xué) 1．一讀課文 ,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列各題。 （ 1）解釋下列重點字詞 寡 ． 學(xué)術(shù)（ ） 手不 釋 ． 卷（ ） 每歸私 第 ． （ ） 既 ． 薨 （ ） 闔 ． 戶啟篋（ ） 發(fā) ． 篋視之（ ） 齷齪 ． ． （ ） 碎裂 ． ． （ ） 及 ． 為相 （ ） （ 2） 解釋下面句中的“以”字 太祖常勸以讀書（ ） 以天下事為己任（ ） 又以其人奏 （ ） 跪而拾之以歸 （ ） 3．三讀課文，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中注明你的疑問并摘要如下： 三、互動探究 （一）交流討論“自主預(yù)學(xué)”內(nèi)容。 1．說說下列句式的特點。 （ 2）及次日臨政，處決如流。 （ 1） 太祖常勸以讀書 （ 2） 在相位者多齷齪循默 2．解釋下列加點詞在句中的意思。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。 1． 解釋下列加點的字 詞 。 （ 2）以天下事為己任 。 既 ． 長（ ） 未 嘗 ． （ ） 往往 ． ． （ ） 遂 ． （ ） “而”字與其他三項不同的一句是（ ） A. 二歲而孤 B. 先天下之憂而憂 C. 跪而拾之以歸 D. 而能以天下事為己任 。 二、自主預(yù)學(xué) 1． 根據(jù)原文將下列句子補充完整。 （ 3） 普明日復(fù)奏其人，亦不用。表現(xiàn)了一個中心： 。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。 （ 1)為其老，強忍，下取履。 qi232。 （ 2） 宋祖大怒，他把奏章撕得粉碎，摔在地上。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。 4．趙普是一個讀書勤奮、剛正不阿、能以天下事為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1