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口語交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計一(完整版)

2025-08-18 15:48上一頁面

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【正文】 喊口號。如果漫畫所表現(xiàn)的意義與現(xiàn)實的價值認(rèn)識有沖突,也要先客觀地認(rèn)識漫畫本身表達(dá)的意思,然后再談自己的觀點。 寫完以后,讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀,想一想:如果 你自己是讀者,讀了這篇文章知道所推薦的這幅漫畫上畫了什么嗎?了解了漫畫所表現(xiàn)的故事是什么內(nèi)容了嗎?被這個故事感動、逗笑了嗎?被作者的思考打動了嗎?如果自己感覺哪里不滿意,修改一下。然后,班上以我對漫畫的了解為主題,開一個交流會,各自交流自己的研究心得。對學(xué)生提出這樣的要求:剪貼到的每一幅(組)漫畫,都要認(rèn)真分析思考:漫畫畫了一個什么的故事,告訴人們什么意思? 學(xué)生搜集到一些漫畫以后,教師開始引導(dǎo)學(xué)生對這些漫畫進行分類。 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后,指導(dǎo)學(xué)生進行漫畫搜集、剪貼──讓學(xué)生從自己能夠找到的各類報紙、書籍雜志上面,搜集自己喜歡的漫畫,把它們剪貼下來。 2 在學(xué)生自己剪貼了一些漫畫后,老師提出這樣的問題:漫畫與普通的繪畫有什么區(qū)別?畫家怎么給漫畫進行分類?漫畫可以給人們、給社會帶來些什么?漫畫跟人們的生活有什么關(guān)
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