北師大版數(shù)學第五冊搭配中的學問說課稿(完整版)
【正文】 ，我根據(jù)教學內容，教材特點和本班情況，制定以下教學目標： 使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。這是一節(jié)實踐活動課。如在這五個情境中我擬定通過連一連（配餐）、擺一擺、配一配（服裝搭配）；做一做（朋友握手）、畫一畫（從具體事物中抽象出來，用符號、字母等表示出路線的搭配過程）的過程，從搭配材料的數(shù)目上力爭體現(xiàn)從簡單逐漸到復雜的過程等一系列多樣性、層次性、開放性的學習方式，調動學生的多種感官，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣，體驗到數(shù)學學科的靈感，體驗到合作探究的成功，從而實現(xiàn)課堂教學中教師的教學方式、學生的學習方式、教學內容的呈現(xiàn)方式和師生的互動方式的改革與 創(chuàng)新。排骨、魚這些都是什么菜？土豆、冬瓜又是什么菜？這么多的 食物，怎樣搭配來吃才能更有營養(yǎng)、更健康呢？對了！在飲食中注意葷素的搭配，才能更有營養(yǎng)，更健康。 請同學們自己想一想，擺一擺，配一配，然后在小組中交流，并把配菜方法記錄下來?；蛲ㄟ^比較有序與無序的兩份記錄發(fā)現(xiàn)：搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。 3+3 用一個用葷菜來配素菜，再用另一個葷菜來配素菜。 XX 同學當了學校餐廳配菜部經理，他的媽媽可高興啦！并帶他去買新衣服，你看（課件出示圖片） 衣柜里放著二件上衣和 2 件下裝， 她應該怎樣搭 配？一共有幾種不同的穿法？ 師：請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺、配一配，怎樣想才能既不重復又不遺漏呢？四人小組交流方案。 師：同學們今天在課堂上都有非凡的表現(xiàn)，學會了不同的搭配方法。愿意嗎？（出示課件：由學校到動物園的路線圖。（通過現(xiàn)實生活中的生動素材進行鞏固，使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，找出搭配的方法。 （重視從學生的實際出發(fā)，通過自主探索交流，自己解決問題，體驗成功，充分感受數(shù)學來源于生活，又服務于生活。如果學生只說出 一種搭配方法，老師要引導學生：“有不同意見嗎？還可以怎樣配？” 最后老 師評價：剛才這兩個小組的同學說得都挺好，已被聘請為 學校餐廳 服務員。 如能幫助 學校餐廳 搭配好全部的菜，你將被聘請為 學校餐廳 的服務員。 （板書課題：搭配中的學問） 借助活動 體驗搭配 在這一環(huán)節(jié)中，圍繞學校餐廳配菜搭配這一主題，我設計了相關的實踐活動。為了讓
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