北師大版數(shù)學(xué)第五冊搭配中的學(xué)問說課稿(更新版)
【正文】 學(xué)生掌握搭配的方法及突破學(xué)習的難點，本節(jié)課采用了課件輔助教學(xué)的方法。在配菜中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng)設(shè)了招聘服務(wù)員、聘配菜部經(jīng)理的活動。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。為了讓學(xué)生能從教學(xué)實踐中主動獲取新知，這節(jié)課我根據(jù)教材和學(xué)生的特點，設(shè)計了“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)、“樂”中學(xué)的多樣活動。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的組合，但他們的認識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。 初步學(xué)會解決最簡單、 最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。充分抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速地進入最佳的學(xué)習狀態(tài)，從而達到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習中的目的。 三、體現(xiàn)新課程理念 精心設(shè)計教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境 感知搭配 新課開始 ，我把搭 配這個生活中常見的數(shù)學(xué)問題放置在一個廣闊的生活背景中，通過談話的形式，用輕松的與主題相關(guān)的學(xué)生比較感興趣的話題，拉近師生之間的距離。請大家選擇自己喜歡的菜搭配好，今日菜譜：（課件 出示星期一的菜譜） 1) 師：星期一的菜譜是怎樣的？廚師對配菜有什么要求？ （點擊課件出要求：一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。 老師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，讓學(xué)生說一說 這兩種搭配方法有什么異同？ 然后老師小結(jié)： 第一種：有兩個葷菜，搭配時先選一個葷菜，接著把所有素菜分別與它搭配，配出兩種； 再選另一個葷菜，接著在把所有素菜 分別與它搭配，配出兩種； 第二種：有兩個素菜，搭配時先選一個素菜，接著把所有葷菜分別與它搭配，配出兩種。 活動三： 搭配星期五的菜譜 師：看來大家都學(xué)會了配菜，后天我店將推出二葷三素的菜，誰能一次配成所有的菜，將被 聘請為 學(xué)校餐廳 配菜部經(jīng)理。 課末談本次學(xué)習的感受，將課本知識轉(zhuǎn)化為個人能力。怎樣才能既不重復(fù)又不遺漏呢？（師巡視指導(dǎo)，小組匯報，出示課件驗證。 總之，教育的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、鼓舞和喚醒，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，我們要敢于沖出傳統(tǒng)教育的束縛，讓一個個充滿生命靈性的學(xué)生在我們的課堂里自由的放飛，自由的發(fā)展 .
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1