新課程與高考制度改革研究()(完整版)
【正文】 識(shí)，其核心是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ? 1993年，實(shí)行了會(huì)考基礎(chǔ)上的“新高考”改革，也就是“ 3+2”科目改革，確定了在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重考查能力的指導(dǎo)思想。在高等教育大眾化日益凸顯的時(shí)代背景下（毛入學(xué)率超過(guò) 20%），高考制度漸漸暴露出許多不適應(yīng)之處。 ? 鄧小平同志在 1978年就提出了研究改革考試內(nèi)容和形式的問(wèn)題。 ? 2023年，清華、北大等 22所高校試行自主招生的改革試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大了高校的招生自主權(quán)。 ? 考試制度與素質(zhì)教育的關(guān)系問(wèn)題，是當(dāng)前高考制度改革面臨 的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，激烈的“素質(zhì)派”的言論是取消高考制度， 改良派的觀點(diǎn)是積極穩(wěn)步的改革高考制度。 ? （ 3）大學(xué)新生在綜合素質(zhì)方面最欠缺的是道德素質(zhì)，其次是心理素質(zhì)。 ? 高考對(duì)社會(huì)的作用機(jī)制，則通過(guò)錄取結(jié)果來(lái)反映，這客觀上形成了“成功者”與“失敗者”心態(tài)，進(jìn)而左右了教育的心態(tài)。 ? 在高考的高利害性不減的情況下，高考的任何改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。 1．中學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)機(jī)制的理論與實(shí)踐 ? 學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)就是根據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出價(jià)值判斷的過(guò)程，具有功能很多，主要有導(dǎo)向、鑒定和診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)以及發(fā)展的功能。 ? 采用分?jǐn)?shù)制、等級(jí)制、評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況形成綜合評(píng)價(jià)量表，以適應(yīng)高考錄取的需要。這是高中新課程開(kāi)設(shè)的多樣性和選擇性在高考中的體現(xiàn)和反映。這體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。 ? 如果高考科目設(shè)置實(shí)行“ 3+1” ,高中水平考試覆蓋其他科目。 ? 理科試題應(yīng)減少繁瑣計(jì)算 ,突出考查思維過(guò)程或解題過(guò)程 ,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“過(guò)程重于結(jié)果”。 ? 傳統(tǒng)的考查側(cè)重于思想內(nèi)容、中心思想以及文章的結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容的分析概括和鑒賞評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的考查則把重點(diǎn)放在對(duì)文章內(nèi)容的理解上，即在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容的分析概括、對(duì)作者觀點(diǎn)的把握、對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)和思想內(nèi)容進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。這兩個(gè)前提在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以具備 ,那么 ,在當(dāng)前條件下 ? 如何合理解決重點(diǎn)大學(xué)的配額問(wèn)題 ? ? 國(guó)家出資 (雖然近年來(lái)中央與地方共建 ,但此前國(guó)家已有較大投入 )。 ? 在保持統(tǒng)一考試基礎(chǔ)上對(duì)其考試內(nèi)容、形式、錄取等方面進(jìn)行靈活而漸進(jìn)的改革，使高考逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化與多樣化的和諧、標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化的統(tǒng)一。 ? 指標(biāo)的合理分配有三 :一是依照各省上繳國(guó)稅數(shù)分配 ,因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)費(fèi)最終來(lái)源于稅收 。 如何保障和促進(jìn)高考錄取公平 ? 高考分省命題在宏觀層面具有值得繼續(xù)推行的理論優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，也面臨著一些亟待解決的問(wèn)題。文科試題應(yīng)避免死記硬背內(nèi)容 ,應(yīng)有發(fā)揮余地 ,允許考生發(fā)表不同見(jiàn)解。外語(yǔ)對(duì)普通本科或重點(diǎn)大學(xué)為必考 ,對(duì)高職高專則不必強(qiáng)求 ,或作為一種資格考試。 四．高考制度改革趨勢(shì)的探討 ? 如何更科學(xué)、準(zhǔn)確地選拔人才 ? ? 從共性角度看 ,評(píng)價(jià)和選擇人才應(yīng)該是綜合應(yīng)用多種標(biāo)準(zhǔn) ,逐漸降低高考分?jǐn)?shù)在錄取中的比重 ,將考文化與考素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。 ? （ 4）考生普遍實(shí)行分文理科類報(bào)考，高校招生計(jì)劃分文理類進(jìn)行招生，錄取分?jǐn)?shù)線分文理類分別劃線；劃分文、理，將更有利于中學(xué)按新課程方案充分開(kāi)設(shè)選修課，使學(xué)生可根據(jù)個(gè)性特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展意向選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1