思想品德課程標準修訂亮點及其教育價值(完整版)
【正文】 教育價值分析 六、思想品德教育面臨的挑戰(zhàn)及應對策略 一、教育價值的大幅度提升是世界教育 發(fā)展不可逆轉的趨勢 世界各國教育投入的大幅度提高。 ? 日本 2023《創(chuàng)新時代的義務教育》報告特別明確面對未來的義務教育有三條目標：扎實的學力、豐富的心靈、強健的體魄，并認為這三者是“生存能力”不可或缺的部分。在道德價值觀教育中，各國均把促進“人”的發(fā)展作為著眼點，而在教育內容中各國又很重視和平、尊重、自由、責任心等有時代特點的價值觀。 ? 公民知識 方面包括什么是公民、 公民意識國家與政府、政黨制度、社會主義民主政治制度、社會主義民主政治、公民權利與義務、社會公共生活、公民有序政治參與等。私德主要指的是個人的修養(yǎng)，公德是指在社會公共生活中處理人與人之間關系的準則。原表述為： “以初中生逐步擴展的生活為基礎，以初中生成長過程中需要處理的關系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯，基礎明確、經(jīng)緯交織、科學設計。 四、課程內容的科學設計 學生生活主題 正確的價值觀統(tǒng)領 學科知識支撐 課程內容設計圖示 五、課程理念、內容修訂亮點及其 教育價值分析 （一）課程理念的亮點分析 （二）課程內容的亮點分析 （一）課程理念的亮點分析 ? 課程特點的表述對原稿改寫并有新提法，即“將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。 （一）課程理念的亮點分析 ? 逆向思維法 —— 它是目標思維的對應面，從目標點反推出條件、原因的思維方法。 （一）課程理念的亮點分析 ? 思維方式的形成與幾千年特有的文化密不可分。 （一）課程理念的亮點分析 ? 中國人的思維方式：從目標上，希望達到和諧；從認知和過程來看，看問題從整體去把握；從行為表現(xiàn)上看，處理問題采取折中方法。 （一）課程理念的亮點分析 ? 道德品質由道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為習慣等要素構成。 ? 生態(tài)環(huán)境教育是當代教育不可或缺的重要內容，在當代中國更具現(xiàn)實針對性。在西方，從霍布斯的“自愛”是人的“自然權利”，到愛爾維修由“自愛”得出“合理利已主義”。 （二）課程內容的亮點分析 ? 勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。 ? 樹立國際意識是履行大國責任，做一名合格世界公民的必備條件。 ? 平坦的世界是個人電腦（允許每一個人以電子的方式書寫他自己的東西）、光纜（允許大家能夠接觸到世界上越來越多的電子內容）、工作流程軟件（使得全世界所有人無論處于何地，無論距離有多遠都能共同編寫同樣的電子內容）的綜合產物。 （二）課程內容的亮點分析 ? 互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既有積極面，亦有消極面。 （二）課程內容的亮點分析 ? 修改了關于違法與犯罪關系的內容，明確提出“知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪”，增寫了“分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識”。 ? 新增“提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應信息化社會”的要求。 六、品德教育面臨的挑戰(zhàn)及應對策略 （一）品德教育面臨的挑戰(zhàn) （二）提升德育實效性的應對策略 六、品德教育面臨的挑戰(zhàn)及應對策略 （一）面臨的挑戰(zhàn) 面臨經(jīng)濟社會轉型期予盾突顯的嚴峻考驗 師生面對社會各種負面影響的困惑 多元價值與主導價值間的博弈 德育實效性欠缺是困擾教育界多年的難題 （二）提升德育實效性的應對策略 ? 準確把握課程性質及其隱含的教育價值； ? 宏觀層面上的有效教學要幫助學生掌握每個單元的知識體系及知識點之間的聯(lián)系； ? 對抽象的理論力求具體化、通俗化，深入淺出地幫助學生理解； ? 應用民主的教學策略，搭建師生之間互動的平臺，在民主、平等、探討的課堂氛圍中引導學生正確認識社會的負面現(xiàn)象； ? 重視對學生政治參與技能的培養(yǎng)，提升公民素養(yǎng)。 ? 將原稿“養(yǎng)成誠實、熱情、開朗的性格”修改為“體會交往與友誼對生命成長的意義”。 （二）課程內容的亮點分析 ? 媒介素養(yǎng)是指人們對媒體信息的選擇、解讀、理解、質疑、評估、分類、儲存、綜合、應用、創(chuàng)造、生產以及思辨的反應能力。 人類的共同
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