遠程學習資源開發(fā)的質(zhì)量管理(完整版)
【正文】 互為主要特征的學習支持n 宗旨：促進教與學的再度整合，支持學生有效學習。知識管理的視角看遠程教學顯性知識交流、合作、探究授導 獲取表達社會化 隱性知識隱性知識顯性知識組合化隱性知識外化顯性知識顯性知識內(nèi)化隱性知識開發(fā)前需確定事宜＿ 1n 內(nèi)容的展示形式n 即時更新型的n 優(yōu)點：可以即時更新；管理相對容易n 缺點：對網(wǎng)絡要求很高；忽略遠程教學設計n 制作成形的，偶爾更新的n 分類 1n 視頻為主的（如：三分屏的講座）n 音頻為主的n 文字為主的n 分類 2n 靜態(tài)呈現(xiàn)講稿的n 動態(tài)呈現(xiàn)講座過程的開發(fā)前需確定事宜＿ 2n 教學模式n 資源庫形式n 如，只提供學習資源，設定學生學習的時間。n 遠程與面授結合形式n 如，資源制作好后，在多個時間安排面授，進行答疑。n 據(jù)統(tǒng)計，在美國，通過網(wǎng)絡進行學習的人數(shù)正以每年 300％以上的速度增長。n 內(nèi)容結構n 課程的目的與作用n 課程的內(nèi)容介紹與學習目標說明n 學習時間安排建議n 參考書n 對于學習策略和技巧的建議；n 學生自我評價的自測題和討論問題n 如何聯(lián)系主講教師等信息第四步 開發(fā)學習資源n 在主講教師、設計者
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