遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源開發(fā)的質(zhì)量管理-wenkub
2023-03-15 11:28:37 本頁面
【正文】 體，計(jì)劃學(xué)習(xí)支持n 開發(fā)階段：課程材料的開發(fā)，建構(gòu)積極交互，編寫學(xué)習(xí)指導(dǎo)書n 實(shí)施階段：試用，收集活性資源，更新第一步 確定需要準(zhǔn)備的內(nèi)容n 基本信息n 教師自我介紹n 課程簡(jiǎn)介n 教學(xué)評(píng)估n 學(xué)習(xí)建議n 教學(xué)內(nèi)容n 整體教學(xué)策略（如 中小學(xué)科研成功階梯 ）n 需要講授的內(nèi)容（不得不講的內(nèi)容）n 需要提供的案例（ 恰需的案例 ）n 需要特別制作的內(nèi)容（ 如 FLASH動(dòng)畫 ）第二步 計(jì)劃學(xué)生支持n 關(guān)鍵：以學(xué)生為中心，過程性支持n 例：《教師職業(yè)生涯規(guī)劃》的中的學(xué)生支持n 整個(gè)教學(xué)的調(diào)整n 職業(yè)生涯規(guī)劃的模板n 設(shè)計(jì)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)n ……第二步 計(jì)劃學(xué)生支持n 設(shè)計(jì)積極的師生交互n 吸引人眼球的，有意義，開放的的問題n 緊扣學(xué)生生活體驗(yàn)的問題n 例：n 教師可以自救嗎？n 師生互動(dòng)中的教師定位？n 課堂：師生的 “生活家園 ”還是 “利益戰(zhàn)場(chǎng) ”？ 遠(yuǎn)程教學(xué)（理想 VS現(xiàn)實(shí)）n 理想：n 教學(xué)交互性強(qiáng)n 超越教學(xué)時(shí)空n 共享教學(xué)資源n 實(shí)現(xiàn)教育理想n 開放、靈活學(xué)習(xí)、以學(xué)為主n 現(xiàn)實(shí)：n 學(xué)習(xí)效果受到質(zhì)疑n 質(zhì)量管理正趨規(guī)范遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)n 時(shí)空不限，可以運(yùn)用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)n 隱性知識(shí)外化，便于智慧共享n 網(wǎng)絡(luò)數(shù)
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