心理測(cè)驗(yàn)方法概述(完整版)
【正文】 a) 智力測(cè)驗(yàn)的深度和廣度有突破性發(fā)展； b) 心理測(cè)驗(yàn)理論和形式的到完善； 個(gè)體 —— 團(tuán)體；兒童 —— 成人；文字 —— 圖形；直接 —— 間接；測(cè)驗(yàn) —— 預(yù)測(cè)； 研究 —— 社會(huì)服務(wù)； ? 完善發(fā)展期（ 1941— ） a) 挑戰(zhàn)：教育評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng) b) 發(fā)展：理論、技術(shù)、編制方法 三、心理測(cè)驗(yàn)的種類 心理測(cè)驗(yàn)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分為以下類型： 1. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象可以分為： 認(rèn)知測(cè)驗(yàn) ：測(cè)評(píng)認(rèn)知行為 a) 成就測(cè)驗(yàn)：知識(shí)與技能（斯坦福成就測(cè)驗(yàn)） b) 智力測(cè)驗(yàn)：認(rèn)知活動(dòng)過程或認(rèn)知活動(dòng)的整體 測(cè)評(píng)（斯坦福 — 比奈測(cè)驗(yàn)） c) 能力傾向測(cè)驗(yàn)：認(rèn)知潛在能力測(cè)評(píng) （一般性向測(cè)驗(yàn)、特殊性內(nèi)測(cè)驗(yàn)） 三、心理測(cè)驗(yàn)的種類 人格測(cè)驗(yàn) ：測(cè)評(píng)社會(huì)行為 a) 態(tài)度（利克特態(tài)度量表） b) 興趣（愛德華愛好測(cè)驗(yàn)） c) 品德（雷斯特道德測(cè)驗(yàn)） d) 性格（卡特爾 16因素測(cè)驗(yàn)） 三、心理測(cè)驗(yàn)的種類 2. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的可以分為： 描述性、預(yù)測(cè)性、診斷咨詢、挑選性、配置性、計(jì)劃性、研究性等。 所謂 “ 行為 ” ：心理的而不是發(fā)射的； 外顯的而不是內(nèi)心的； 成組的而不是單個(gè)的； 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 。 “ 行為樣本 ” ：代表性的行為； 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 3. 心理測(cè)驗(yàn)的行為樣組不一定是真實(shí)行為，許多情況下只是概括化的模擬行為，是一種間接的行為反應(yīng)。 3. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)可以分為： a) 文字測(cè)驗(yàn)：文字表述、被試用文字作答 b)非文字測(cè)驗(yàn)：圖形辨認(rèn)、圖形排列、實(shí)物操作等 四、心理測(cè)驗(yàn)的形式 心理測(cè)驗(yàn)的形式是指測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)形式，包括刺激與反應(yīng)兩個(gè)方面。 ? 影響因素： ? 自然先天因素和后天學(xué)習(xí) 能力分類 與能力相關(guān)的概念 智力；個(gè)性；知識(shí)與技能；資歷 三、能力測(cè)驗(yàn) ? （一）智力測(cè)驗(yàn) ? 比奈智力測(cè)驗(yàn)（ Bi） ? 1905 1908 1911 ? 1916（斯坦福 – 比奈測(cè)驗(yàn)） 1937 1960 1972 ? 中國(guó) 1924 1936 1982 斯坦福一比奈的智力測(cè)驗(yàn) ? 適用于 2歲以上兒童，主要有四部分組成 ①言語(yǔ)推理：測(cè)查詞匯、理解、言語(yǔ)關(guān)系等能力； ②抽象視覺推理：測(cè)查臨摹和圖案分析推理等能力； ③數(shù)量推理：測(cè)查計(jì)數(shù)、心算和邏輯運(yùn)算能力； ④短時(shí)記憶：測(cè)查數(shù)字記憶、句子記憶和物體記憶等記憶功能。 ? (7)數(shù)字符號(hào) ? (8)圖畫填充： 21張圖片， 20秒之內(nèi)做出， 2可給予幫助，但從 3項(xiàng)不行就 OVER。 ? 測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu) ? 語(yǔ)言部分：反義詞、詞的類比、填句、閱讀理解 ? 數(shù)學(xué)部分：推理、數(shù)量比較、數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用 （ 2）國(guó)內(nèi)能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹 (張?jiān)戮?、龔耀?,2023) ? 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)： ? 語(yǔ)文分量表：填詞 ( :白 ::大 : ) ? 填句 ?
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