心理測(cè)驗(yàn)方法概述-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 3月 9日星期四 2023/3/92023/3/92023/3/9 ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 3月 2023/3/92023/3/92023/3/93/9/2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 總結(jié)：能力傾向是潛在的能力；起預(yù)測(cè)作用 幾種常見(jiàn)的能力傾向測(cè)驗(yàn) ? （一）國(guó)外 ? （ GATB， 1947） ? 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容： 8個(gè)紙筆測(cè)驗(yàn)， 4個(gè)儀器測(cè)驗(yàn)字比較；計(jì)算；三維空間；詞匯；工具匹配；算術(shù)推理；形狀匹配；作記號(hào)；安放；輪轉(zhuǎn)；拆卸 ? 所測(cè)能力傾向：一般學(xué)習(xí)能力（ G） 詞語(yǔ)能力（ V） ? 數(shù)的能力（ N） 空間關(guān)系（ S） ? 形狀知覺(jué)（ P） 文書知覺(jué)（ Q） ? 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)（ K） 手指靈巧（ F） ? 手的靈巧（ M） ? 組合分： 認(rèn)知（ G、 V、 N） 知覺(jué)（ S、 P、 Q） ? 心理運(yùn)動(dòng)（ K、 F、 M） (DAT， 1947) ? 測(cè)驗(yàn)?zāi)康模河糜?8～ 12年級(jí)學(xué)生的教育和職業(yè)咨詢 ? 測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)：言語(yǔ)推理；數(shù)的能力；抽象推理； ? 文書速度和準(zhǔn)確度；機(jī)械推理；空間關(guān)系 ? 拼寫； 語(yǔ)言應(yīng)用 ? (SAT， 1926) ? 測(cè)驗(yàn)?zāi)康模河糜谠u(píng)估和預(yù)測(cè)高中生是否具備了大學(xué)學(xué)習(xí)的能力以及傾向于在那些專業(yè)領(lǐng)域更具優(yōu)勢(shì)。 ? (5)數(shù)字廣度：包括順背 (12),倒背 (10) ? (6)詞匯： 40個(gè)題，要求釋義。S因素 瑟斯頓群因素學(xué)說(shuō)（ Thurstone1934 ） 計(jì)算能力、詞的流暢性、言語(yǔ)意義、記憶、推理、空間知覺(jué)和知覺(jué)速度 卡特爾流體智能與晶體智能學(xué)說(shuō)（ Cattell） （二）認(rèn)知加工理論 戴斯的認(rèn)知過(guò)程 PASS模型 計(jì)劃 注意 同時(shí)性加工 繼時(shí)性加工 （三）多元智能理論 加德納（ Gardner）的多元智能學(xué)說(shuō) 音樂(lè)智能 身體運(yùn)動(dòng)智能 數(shù)學(xué)邏輯智能 語(yǔ)言智能 空間智能 人際關(guān)系智能 自我認(rèn)知智能 二、能力的概念 ? 界定： 能力是指順利完成某種活動(dòng)所應(yīng)必備且直接影響活動(dòng)效率的心理?xiàng)l件 。 1879 馮特（ Wandt) 第一所心理實(shí)驗(yàn)室 個(gè)體行為的個(gè)體差異 心理測(cè)驗(yàn)的需要 二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展 2. 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展： 1883 高爾頓 (F. Galton) 英國(guó)優(yōu)生學(xué)家 第一次提出 “ 測(cè)驗(yàn) ” 這一術(shù)語(yǔ) 1884 人類學(xué)測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室 1890 卡特爾（ ) 美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家 第一套心理測(cè)驗(yàn) 1894 卡特爾 第一次將心理測(cè)驗(yàn)用于實(shí)踐應(yīng)用 二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展 ? 萌芽期（ 1869— 1904） a) 尚未形成體系； b) 內(nèi)容上局限于簡(jiǎn)單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)； ? 成熟期（ 1905— 1915） a) 形成獨(dú)立發(fā)展的軌跡； b) 出現(xiàn)比較成熟的比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)； c) 內(nèi)容上由簡(jiǎn)單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)發(fā)展到低能兒童智力測(cè)驗(yàn) ； ? 繁榮期（ 1916— 1940）
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