嬰幼兒語(yǔ)言潛能開發(fā)與教養(yǎng)策略的研究(完整版)
【正文】 第五節(jié)、閱讀材料的選擇 第五節(jié)、閱讀材料的選擇 ?選書的原則 1： ?選書的原則 2： ?選書的原則 3： ?選書的原則 4： ?選書的原則 5： ?選書的原則 6： 第四章、嬰幼兒語(yǔ)言教育中應(yīng)注意的問(wèn)題 第一節(jié) 充分了解嬰幼兒個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展的差異性 第二節(jié) 充分注意嬰幼兒語(yǔ)言的“輸入”和“輸出” 第三節(jié) 處理好嬰幼兒語(yǔ)言模仿和語(yǔ)言創(chuàng)造的關(guān)系 第一節(jié) 充分了解嬰幼兒個(gè)體語(yǔ)言 發(fā)展的差異性 嬰兒語(yǔ)言既有普遍性，又有差異性。 2. 3348個(gè)月嬰幼兒的語(yǔ)言特征。 2. 08個(gè)月嬰幼兒語(yǔ)言特征 （ 3）語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事 3. 08個(gè)月嬰幼兒語(yǔ)言教養(yǎng)策略 ? 從案例分析中看教養(yǎng)策略。 第三節(jié) 、 嬰幼兒語(yǔ)言開發(fā)的重要性 。 （ 五 ） 、 案例 ? 案例 1： ? 案例 2： ? 案例 3： 第一章 . 語(yǔ)言能力培養(yǎng)要從 0歲開始 第一節(jié) . 語(yǔ)言產(chǎn)生的生理機(jī)制 第二節(jié) . 語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期 第三節(jié) . 嬰幼兒語(yǔ)言開發(fā)的重要性 第一節(jié)、語(yǔ)言產(chǎn)生的生理機(jī)制 1. 人類的發(fā)音器官 2. 嬰幼兒發(fā)音器官生理的特點(diǎn) 第二節(jié)、語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期 1. 語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)之一。 （五）、案例 （ 二 ） 、 蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的研究 （ 三 ） 、 認(rèn)知發(fā)展神經(jīng)學(xué)家黛布拉 .米爾斯關(guān)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的新發(fā)現(xiàn) ? 父母對(duì)孩子直接談話的數(shù)量。 緒論： ? 第一章 語(yǔ)言能力培養(yǎng)要從 0歲開始 ? 第二章 嬰幼兒不同月齡語(yǔ)言特點(diǎn)與教養(yǎng)策略 ? 第三章 嬰幼兒語(yǔ)言潛能開發(fā)與早期閱讀 ? 第四章 嬰幼兒語(yǔ)言教育中應(yīng)注意的問(wèn)題 課程內(nèi)容 緒論： （一）、加德納多元智能研究中對(duì)語(yǔ)言智能的界定 （二）、蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的研究 （三）、認(rèn)知發(fā)展神經(jīng)學(xué)家黛布拉 .米爾斯關(guān)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的新發(fā)現(xiàn) （四）、美國(guó)心理學(xué)家埃莉諾和喬治對(duì)嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言理解階段的研究。 這時(shí)的嬰兒已開始能理解一些語(yǔ)句的意思 ， 并能模仿發(fā)音 ， 可以學(xué)習(xí)聲音 ， 可以學(xué)習(xí)如 “ 媽媽 ”之類詞匯了 。 如圖所示： 注意力 操作能力 觀察能力 語(yǔ)言能力 3. 嬰幼兒期智能結(jié)構(gòu)建構(gòu)三角模式 。 1. 前語(yǔ)言理解階段的界定 2. 08個(gè)月嬰幼兒語(yǔ)言特征 2. 08個(gè)月嬰幼兒語(yǔ)言特征 （ 2）語(yǔ)音： 3個(gè)月左右 ， 孩子開始嘗試新的發(fā)聲方法 。 玩具特征： 第四節(jié)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1