【正文】 滿意的地方嗎?生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍聽錄音師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎?四、完美結(jié)課。學(xué)學(xué)過了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動(dòng)。一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。目 過生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室?guī)煟郝犕隉崆楹婪诺摹额I(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢《瀏陽河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）感受歌曲師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱5 5）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。第三課時(shí)學(xué)唱第一段（2）跟范唱學(xué)唱（5）跟伴奏演唱學(xué)唱第二段（1）師生對(duì)唱（你們合作的真好?。煟航?jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。目程教學(xué)隨筆教學(xué)過程第一課時(shí) 下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段舞蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化？欣賞舞蹈片段師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他們熱情開朗、能歌善舞。請(qǐng)同學(xué)們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。歌曲進(jìn)行處理：①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌唱。啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過的新疆舞的動(dòng)作在音樂中盡情舞蹈。讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問題用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。 學(xué)一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。B、A段式小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。：x0 |水 愛花 香x鳥天歌唱小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。全曲可用目備課件過，讓學(xué)生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。（學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。X ︱X教（歌曲歡快活潑）學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”！學(xué)準(zhǔn)學(xué)教師播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。一、教唱歌曲同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏 X ︱X ︱ X教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。 同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國(guó)的大家庭中，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然我國(guó)的少數(shù)民族很多，今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。（板書：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂。教能對(duì)民族音樂感興趣， 愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。重難點(diǎn)教電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。師：誰能來談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容？學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。師：每一個(gè)民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂片段，請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族？課件展示正確答案：《阿西里西》——彝族瑤族風(fēng)情2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。 課堂小結(jié)教教 腳手腳手　　　　　　　　腳手 腳手師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）競(jìng)賽唱。教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。課后小結(jié)：今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？第二課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。教師示范，學(xué)生模仿。 學(xué)學(xué)播放歌曲《愛我中華》的MTV，學(xué)生離開教室。在配打擊樂器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。 3）聽完全曲有什么感受？課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞第二課時(shí)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》——撒尼族（播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂片段。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂文化。學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《歡樂的邊寨》。 學(xué)學(xué)愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”！學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。（歌曲歡快活潑）教X ︱X（學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。，讓學(xué)生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。過備課件目四、布置作業(yè)：歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑） 學(xué)它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。X︱，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？）第二課時(shí)復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。二、新授：程教學(xué)隨筆教學(xué)過程第一課時(shí)三角鐵教情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。標(biāo)吹起羌笛跳鍋莊吹起羌笛跳鍋莊 mp 讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。再聽歌曲。小xx| x. xxB、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）愛春A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）６／８拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱　次強(qiáng)弱弱讓學(xué)生討論并回答：下面我們?cè)賮砺犚皇酌枋鲂▲B的歌曲，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。過 師總結(jié)：生：有感情地演唱。師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。大家想不想也用自己歌聲來表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢？（課件：歌譜）（背景音樂《新疆之春》）師：美嗎？是哪個(gè)地方的？第二課時(shí)現(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？ 教二