環(huán)境教育在教學(xué)中的實(shí)施(完整版)
【正文】 社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為當(dāng)今環(huán)境教育新的基礎(chǔ)和新的理念。環(huán)境教育還促使人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的行為準(zhǔn)則做出決策。從外語(yǔ)教學(xué)的角度而言，在許多國(guó)家和地區(qū)，環(huán)境教育已經(jīng)成為外語(yǔ)教育課程的重要內(nèi)容。這些描述提醒學(xué)生，自然環(huán)境向人類(lèi)提供了生存的空間，而人們卻過(guò)分地向大自然索取資源，以致生態(tài)失去平衡。另外，在口語(yǔ)、寫(xiě)作訓(xùn)練中體現(xiàn)環(huán)境教育。例如：在saving the earth中，先提出幾個(gè)問(wèn)題：’s the biggest problem facing the earth ？why do you think so? cause the problem? how to solve? can you learn from the unit? will you use what you have learnt in your own life? 帶著這些問(wèn)題，學(xué)生直接參與從課堂組織、討論和行為設(shè)計(jì)等一系列過(guò)程，自主生動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中獲得體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中，與真實(shí)環(huán)境、實(shí)際環(huán)境問(wèn)題以及與社會(huì)的接觸,情感及環(huán)境道德、環(huán)境倫理是不必可少的，同時(shí)，這些探究活動(dòng)也能幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)承擔(dān)環(huán)境責(zé)任，并主動(dòng)參與解決環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問(wèn)題，是培育學(xué)生責(zé)任感的重要途徑。 ming, j. (1995). language and the environment.［4］ 祝懷新：環(huán)境教育論中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社。在高舉素質(zhì)教育旗幟的今天，我們更應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在拓展教學(xué)外延的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。把環(huán)境教育融入到
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