【正文】 力，這4個角度的分水嶺都是一句話：“好一個安塞腰鼓”，這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 （15）（23節(jié)）女齊，抒情。 （7）（13節(jié)）男女齊，慢、頓、響，重音在“好”。 鼓手們揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，跳躍有股虎勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，酣暢淋漓，如大河滔滔，一瀉千里，令人嘆為觀止。 例：①“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。他們樸實得就像那片高梁。 理清結(jié)構(gòu)。 在語文學(xué)習(xí)活動中凸現(xiàn)學(xué)生主體精神，力避教師煩瑣講解，突出新課程理念。 《安塞腰鼓》教案 教學(xué)目標(biāo)： 感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，讀出文章的氣勢。（3）方法指導(dǎo)很重要。 “陜北生來陜北長，因為你魂牽這地方”——就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。 文字多么值得玩味呀，趣從文生。）我們能不能說好一篇《安塞腰鼓》？ 請用“這篇文章好在——”結(jié)合具體的句子談出自己的理解。（利用生字卡檢查字詞） 我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。 【學(xué)習(xí)重點】 品味文章優(yōu)美的語言。 【教學(xué)設(shè)想】 這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、鼓蕩澎湃的活力。 理解文中短句的運用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。（2）文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。 學(xué)生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。 (2) 文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。 五、 主題探究，做文化的小使者 文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎？他為什么要寫？讓我們走進(jìn)劉成章，（劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。這是很多教師不敢在課堂上用的，視頻占了八分鐘，在四十分鐘的課堂中確實顯得寶貴一些，也許正是這個視頻起到了很好的效果，既烘托了氛圍，又喚起了學(xué)生的情感體驗。（7）寫課堂實錄。 教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇不可多得的美文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，充滿生命的激情。 用“ 的安塞腰鼓。 （一）先就課文的內(nèi)容找。 （二）品味文章語言的意蘊美、情味美。 教師整理學(xué)生評點。 中國這些年好事不斷，有許多狂歡的理由，可惜卻沒有一個狂歡的節(jié)日讓大家宣泄一下抑制不住的歡樂情緒。 （4）（第7節(jié)末句——8節(jié)）男齊，深情贊頌。 （12）（18節(jié)）男女齊，有力贊美。） 一（1——4）安靜的腰鼓。 4．尋美點。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。 愈捶愈烈 形體成了沉重而又紛飛的思緒 愈捶愈烈 思緒中不存在任何隱秘 愈捶愈烈 痛苦和歡樂 生活和夢幻 擺脫和追求 都在這舞姿和鼓點中 交織！ 旋轉(zhuǎn)！ 凝聚！ 奔突！ 輻射！ 翻飛！ 升華！ ④分小組反復(fù)替換朗讀。 前后呼應(yīng)，“掙脫”“沖破”“撞開”力量急速遞增，使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會變革。 Ｂ、“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些句子用得好，好在這們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。動靜結(jié)合，充滿畫面美。 Ｃ、再用排比、連續(xù)比喻：寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風(fēng)姿像斗虎。 好處：用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。 討論并歸納：本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。 過程與方法目標(biāo) 反復(fù)誦讀，體會文章恢弘的氣勢，理解其中包孕的情感和深意。被稱為“天下第一鼓”，具有2000年以上的歷史。 亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）燒灼（ ）冗雜（ ） 驀 然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ） 師：本來，一個人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量。好的藝術(shù)不僅以獨特的形式感染人，更能以內(nèi)在的精神打動人。 。 （4）結(jié)構(gòu)方面：以“好一個安塞腰鼓”為線索復(fù)疊詠嘆好，好在使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美?？梢宰x到陜北農(nóng)民豪邁粗獷的威猛個性，可以讀到中華民族蓬勃旺盛的生命力量，可以讀到改革開放銳不可當(dāng)?shù)难该蛣蓊^，還可以讀到偉大祖國光輝燦爛的美好前程??從《安塞腰鼓》中，老師讀到的是：人，活得要有一股勁!這勁，是上進(jìn)心，是源動力，是堅忍不拔的意志，是不屈不撓的精神!有勁的生活，才是痛快的生活!同學(xué)們，對不對呀? 生：對! 好這節(jié)課我們就上到這里，下課！ 下去后大家應(yīng)多讀課文，仔細(xì)體會文章豐富的意蘊！ 九、板書： ①贊美安塞腰鼓宏偉的場面； ②贊美安塞腰鼓雄壯的響聲； ③贊美安塞腰鼓擊鼓的后生； ④贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿?！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。 （一）明結(jié)構(gòu)。 討論明確。要讀準(zhǔn)節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快：讀準(zhǔn)節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。用“我喜歡 句子，因為 ”的句式進(jìn)行評點。 討論明確。 句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” 句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。 有感情的朗讀課文，思考問題。 第一層：從但是到撞開了的那么一股勁寫安塞腰鼓的舞姿及 給人的聯(lián)想。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。先實寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。一、《安塞腰鼓》賞析這是一首生命的贊歌，力量的贊歌?！@一切形式上的追求，在文章中造成了一種快速躍動的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。（金梅，選自《中國散文鑒賞文庫?當(dāng)代卷》，百花文藝出版社1993年版）二、《安塞腰鼓》賞析樂器往往是用來制造氣勢、渲染氣氛、表達(dá)感情的，它因地域和民族等的不同而有“西洋”和“民族”之分類，更因構(gòu)造和“玩”的方式的不同而有管樂、弦樂、打擊樂等不同叫法，演奏出來的效果當(dāng)然也是大不相同的。鼓也一樣，“呆呆地”，“似乎從來也不曾響過”?！昂靡粋€安塞腰鼓”為全篇確定了基本的音高、色澤、氛圍和主要的精神走向，無論上、下文怎樣搖曳、生發(fā)、詞采飛揚，都不會走得太遠(yuǎn)，這是作文常規(guī)之一，也是文章之所以“這樣”而不是“那樣”的根本。柑橘 柑橘，常綠小喬木或灌木，高約2m。我國和世界其他國家栽培的柑橘主要是柑橘屬。秋季是秋梢生長、果實迅速膨大期，必須要有充足的水分。柑橘長壽、豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益高，是中國南方果樹的最主要的樹種，對果農(nóng)脫貧致富，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重大的作用?！闹x花后子房膨大起到果實充分長大止，稱果實生長發(fā)育期。高溫也不利于柑橘的生長發(fā)育，氣溫、土溫高于37℃時，果實和根系停止生長。柑橘對土壤的適應(yīng)范圍較廣，紫色土、紅黃壤、沙灘和海涂，～8均可生長，～。明代醫(yī)藥大師李時珍指出：“橘皮苦能瀉燥，辛能散，溫能和。內(nèi)含一種名為蘆丁的維生素，能使人的血管保持正常的彈性與密度；減少血管壁脆性和滲透性，防止毛細(xì)血管滲血；預(yù)防高血壓患者發(fā)生腦出血、糖尿病病人發(fā)生視網(wǎng)膜出血；凡平時有出血傾向的人，尤其是有動脈血管硬化的中老年人，食用橘絡(luò)更有裨益。水煎后加少許姜汁沖服。將梨洗凈后榨汁。橘皮粥：煮粥時，可放橘皮數(shù)塊，這樣煮好的粥，芳香可口，增加食欲。他們在第二項研究中發(fā)現(xiàn)，飲用桔子汁后明顯能減少肝炎患者的慢性病毒性肝炎癥狀發(fā)展成肝癌的風(fēng)險。其汁富含檸檬酸、氨基酸（氨基酸食品）、碳水化合物、脂肪、多種維生素（維生素食品）、鈣（鈣食品）、磷、鐵（鐵食品）等營養(yǎng)成分，是孕婦喜歡吃的食品。秋冬時節(jié)，大量柑橘上市。柑橘不應(yīng)多吃。條件良好時，側(cè)根多而水平分布范圍廣，常有菌根共生，側(cè)根上的細(xì)根再生能力強，露出土面的根部易生根蘗。復(fù)葉，由小葉組成，或為“單身復(fù)葉”。一般每年抽梢。常吃柑橘，可使口腔、咽喉、胃等部位的癌癥發(fā)病率降低一半，使中風(fēng)的發(fā)病率降低19%，同時還能預(yù)防心腦血管疾病、肥胖及糖尿病。橘中含有的揮發(fā)油、檸檬烯，可以促進(jìn)呼吸道黏膜分泌增加，并能緩解支氣管痙攣，有利于痰液的排出，起到祛痰、止咳平喘的作用。⑤醒酒，止渴。溫度對果實的品質(zhì)影響也明顯：在一定溫度范圍內(nèi)，通常隨溫度增高糖含量、可溶性固形物增加，酸含量下降，品質(zhì)變好。柑橘根系生長要求較高的含氧量，以土壤質(zhì)地疏松，結(jié)構(gòu)良好，有機質(zhì)含量2％～3％，排水良好的土壤最適宜。桔組果實一般較柑為小，扁形、皮薄而松、極易剝離，海綿層為淡黃色，胚是深綠色，有年桔、紅桔、朱桔、乳桔等?！　「涕兕惖墓庵泻胸S富的維他命C，不但可預(yù)防感冒，而且也具有防止斑點、雀斑、蕁麻疹等肌膚病癥。另外，柳橙的果皮在干燥后稱為橙皮。 23?！　〕涕僭。阋部梢詠韨€桔子、檸檬、柳橙或柚子浴，是能得到相同的效果。　　此外，果皮中也含有具美膚效果的松油、檸檬醛等精油成分。金柑類果小，桔皮肉質(zhì)化，味香甜，瓤瓣少(37瓣)，品種有山金柑、羅浮柑、圓金柑、金彈等。柚類果實最大，皮厚，果實中瓤瓣多(1318瓣)，種子很多。一般年日照時數(shù)1200～2200小時的地區(qū)均能正常生長。二、柑橘果樹生長情況柑橘果樹生長發(fā)育、開花結(jié)果與溫度、日照、水分(濕度)、土壤以及風(fēng)、海拔、地形和坡向等環(huán)境條件緊密相關(guān)，這些條件影響最大的數(shù)溫度。橘中的橙皮甙與甲基橙皮甙均有維生素P樣作用，能對抗組胺所致的血管通透性增加，當(dāng)與維生素C和維生素K4合用時，抑制效果更為顯著，從而具有抗炎、抗過敏的作用。橘各部位均有療效，橘皮藥用為陳皮，健脾理氣，燥濕化痰；橘核有理氣止痛之功，常用來治療疝氣、乳癰等癥；橘葉可疏肝、利氣；果實為水果中的上品；橘汁為世界上最主要的果汁飲料之_．。在春梢的基礎(chǔ)上可再抽生二次、三次梢。完全花，芳香，蜜腺發(fā)達(dá)。芽為復(fù)芽。患“橘黃癥”后，應(yīng)適量多食植物油，并多喝水，以加速其溶解、轉(zhuǎn)化和排泄。柑橘雖然好吃，但每天別超過3個。柑橘中所含的礦物質(zhì)以鈣為最高，磷的含量也超過大米。因為它很溫和，嬰幼兒、孕婦及老人都能使用，尤其是嬰幼兒消化系統(tǒng)成長尚未完全，容易打嗝或消化不良，用后都非常有效?？梢宰羰趁姘?、饅頭等。將梨汁與橘皮湯混合后同飲。泡水代茶飲。治慢性胃炎干橘皮30克?！惫糯t(yī)李東垣曾說：“夫人以脾胃為主，而治病以調(diào)氣為先，如欲調(diào)氣健脾者，橘皮之功居首焉。營養(yǎng)價值據(jù)日本小林章等研究，柑橘的營養(yǎng)成分十分豐富，每100g柑橘可食用部分約含糖10g，熱量150kJ，維生素C50mg，維生素C含量最高，是人體最好的維生素C供給源。柑橘是耐陰性較強的樹種，但要優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)仍需好的日照。第二次生理落果停止到采前的落果均稱采前落果。柑橘芽為裸芽，無鱗片，只有苞片。柑橘較喜肥，除上盆、換盆施足基肥外，生長期應(yīng)堅持薄肥勤施的原則。適宜生長的年平均溫度在15℃以上，最佳生長溫度為23℃至29℃，超過35℃停止生長，2℃即受凍害。葉長卵狀披針形，長4～8cm。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”這兩個緊密相連的段落是流動于所有動作、情景、章句里的不變的靈魂，以后的每一次感嘆和議論都不曾離開它。作者用比喻的排比句來營造這“壯闊”“豪放”“火烈”的陣勢：“驟雨”“旋風(fēng)”“亂蛙”“火花”“斗虎”。另外一點也頗有意味：它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結(jié)合必須達(dá)到這樣的高度。惟有生存于這方土地上的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀，也才能憑借它而釋放其內(nèi)蓄的偉力。這樣，作者自然要傾注下全部的熱情與筆力歌之、頌之，一歌二頌難以盡致，則有三歌之、三頌之。 黃土高原啊這一段寫了什么？ 寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。 文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？ 用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。 如果說上面是實寫，那么，使人想起三段是什么寫？ 虛寫。 這樣寫有什么好處？ 為下文寫腰鼓表演蓄勢。 寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。 安塞腰鼓 課文分段歸