【正文】 《習作5》教學設(shè)計 教學要求：1．通過閱讀,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,還得請教別人,查閱資料。教學過程：一、引入：同學們，人們常說“民以食為天”，無論你走到哪，總能品嘗到當?shù)氐莫毦唢L味的菜肴?，F(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。啊！媽媽的愛是清涼的風。當時車廂竟?jié)M載了35名乘客！當纜車到山頂平臺停了下來。教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。三、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。師：誰有好的建議，快給大家說說?。▽W生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內(nèi)容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。引導學生對習作進行修改，養(yǎng)成習作之后認真修改的習慣。教學重點：學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。）對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ簬煟和瑢W們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。教師側(cè)重選擇兩類文章：條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。”媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。五、寫下愛的詩篇（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。比如說：北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃，柳州的螺螄粉等，是否有垂涎三尺的感覺？二、范例引用開門見山，“著名”一詞道出了鴨血粉絲湯的名氣不小。2．能在習作中介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先介紹他的外部特征，在寫出他的價值或用途等。重難點、關(guān)鍵了解名人的事跡，豐富習作材料，并將調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文。4．修改習作。）3．小組內(nèi)進行討論，理清寫作思路。，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。二、檢查生字新詞。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”六、回讀頒獎詞。聽、說、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實處，扎扎實實地學習語文。由于本人能力有限，在實際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對閱讀課一個新認識，一個新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個階段的語文學習應(yīng)該找準自己的定位，有的放矢。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，并主動與他人交換修改。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機電冰箱等等6生習作師巡視指導7互相交流，修改習作完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作 班級中交流第五篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作1》教學設(shè)計蘇教國標版語文四年級上冊《習作1》教學設(shè)計教學目標：讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。（2）集體交流。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。（3）寫完后要認真修改。二、師生評議，完善習作。）（5）自己再次完善表述。）（3）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。二、展開想象，指導說。教學重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。第四篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作5》教學設(shè)計[范文模版]蘇教國標版語文四年級上冊《習作5》教學設(shè)計教學要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。關(guān)于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。能修改有明顯錯誤的句子。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能講述課文所寫的故事。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。加強平時練筆的指導。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，抵制不文明的語言。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思