【正文】 逝時(shí)，當(dāng)我們的感情負(fù)載得重重的時(shí)候，也許，就是我們同學(xué)間師生間分別的一刻了。五、組織交流1．寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。3．書信格式要正確，要把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的真實(shí)情感。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。(1)例文中，小作者寫了哪些事？文章表達(dá)了小作者對(duì)老師怎樣的思想感情？(2)小作者是怎樣表達(dá)自己真實(shí)感受的？ 你領(lǐng)略到了那些寫作方法？ 4．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)。此時(shí)此刻，即將走出小學(xué)校門的你，內(nèi)心有怎樣的感受？（生自由說：不舍、難過、懷念、百感交集??）2．人生有聚散，師生情，難隔斷!面對(duì)即將分別的老師，你內(nèi)心的感受最想對(duì)誰說？你最想說的是什么？（學(xué)生醞釀情感，傾訴惜別之情）3．是啊，同學(xué)們，在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師給了我們多少期待、多少關(guān)心、多少幫助、多少鼓勵(lì)?。±蠋煹囊羧菪γ舶殡S我們每一天，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。通過本次習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生向“得心應(yīng)手”“自能作文”的境地邁進(jìn)。六、完成習(xí)作。作前準(zhǔn)備：組織交流討論，尋找最具深意的材料。因?yàn)?我們都在用心靈傾訴和傾聽,我們?nèi)w老師都期待著收到畢業(yè)班學(xué)生臨別信件的那感人一刻早早到來。再思考一下，你為什么要把心里話寫給這位老師。）師：你聽后有什么看法？你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？說一說。因此習(xí)作過程中要寫自己熟悉，最好是親身經(jīng)歷并留下深刻感受的事例，可以是一件事，也可以是幾件事；要用準(zhǔn)確、恰如其分的語言進(jìn)行描述；要說真話、心里話，不說假話、套話。2．了解學(xué)生習(xí)作情況，強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。這樣的情景有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班交流，相互啟發(fā)，選擇素材。（四）創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。三、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入《明天，我們畢業(yè)》這篇感人的課文，作者通過對(duì)一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對(duì)母校，對(duì)老師、同學(xué)的眷戀之情，我們都被那純真的情感所打動(dòng)，同時(shí)也勾起我們對(duì)往事的回憶，即將畢業(yè)的我們，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定會(huì)有許多心理話要對(duì)母校，老師和同學(xué)說吧，今天我們就來給親愛的老師寫一封信吧！（二）交流回憶。書信是人與人之間進(jìn)行的情與情的交流、思與思的碰撞，所以，寫信最忌空話、假話、虛情假意，一定要帶著真摯的感情來寫。Ａ通過具體事例，表達(dá)對(duì)老師真摯的感情； Ｂ要寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感； Ｃ寫完后認(rèn)真修改。3．指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。感情要真摯。（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，修改。（一）品質(zhì)1．因?yàn)樗麘n他人之憂，樂他人之樂，那善良、熱情、無私的品質(zhì)，永遠(yuǎn)銘刻在我心懷。.1．本次習(xí)作可以寫人，可以記事，也可以適當(dāng)描寫一下自己感恩、敬畏甚至不滿的心情，甚至融會(huì)貫通寫。教學(xué)過程一、激情引入。１．?dāng)M寫初稿；２．正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改； ３．評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。另外，本單元的教材還有意地安排了幾篇課文，都與母?；蚶蠋熡嘘P(guān)，便于“讀寫結(jié)合”，利于激情和仿寫，教師可充分挖掘教材中的有利因素，為學(xué)生積累習(xí)作的前經(jīng)驗(yàn)。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。(1)圍繞中心，寫出真情實(shí)感。2．出示溫馨提示：（1）要圍繞中心，通過具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。4．用信箋紙譽(yù)寫，可以親手交給老師，也可以寄給自己的老師。2．同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見。你想對(duì)朝夕相處的同學(xué)或老師說一句什么話呢？生說話練習(xí)。（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。（引導(dǎo)說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設(shè)置等方面對(duì)課本劇本身說說看法。學(xué)生尋找故事。（4）寫啟示時(shí)，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，寫自己的獨(dú)特感受。這一環(huán)節(jié)完成了由易到難的巧妙過渡。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會(huì)說”，從“想寫”到“會(huì)寫”。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。結(jié)集成冊(cè)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，讓他們更加熱愛習(xí)作，使訓(xùn)練落到了實(shí)處。二、教材簡(jiǎn)要分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。能背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。（6）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（7）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。識(shí)字寫字。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。會(huì)分角色朗讀課文。作文?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。本冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_____________________________________________________________1/32抄寫下面的字，要注意容易寫錯(cuò)的地方?？茖W(xué)技術(shù)并不是那么（）；只要努力鉆研，就可以掌握。偏僻－（）愚昧－（）肯定－（）輕松－（）苦楚－（）稱贊－（）2/69理解句子的意思，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。讀書一定要用腦想，用心記。⑴ 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。__________________________2/。____()____()____()____()處冠禁咽)____()____()____()____()____()____()____()盡會(huì)奇____()____()____()____()2/84給下面這段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。______________________________________________________________⑵ 問渠那得清如許，為有源頭活水來。2/54選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。⑴ 高尚偉大卑劣端莊正直⑵ 輕視蔑視仰視藐視歧視⑶ 再接再厲始終不渝灰心喪氣斗志昂揚(yáng)3/，說說這樣寫的好處。三、教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。五、教學(xué)進(jìn)度安排：?jiǎn)卧艽蔚谝粏卧恢寥艿诙卧廖逯艿谌龁卧逯疗咧艿谒膯卧咧辆胖芷谥锌荚囀芪鍐卧恢潦艿诹鶈卧潦逯芫C合復(fù)習(xí)十五至十七周畢業(yè)考試十七至十八周二00九年三月五日第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)對(duì)