【正文】 風(fēng)雨”與“飛雪”的并存點(diǎn)出了梅花盛開(kāi)的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報(bào)春使者做了鋪墊。在山陰寂寞地度過(guò)了四年，便開(kāi)始了西行萬(wàn)里的遠(yuǎn)游。詠梅 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué) 目標(biāo)： １、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、從每組中抽出一人組建小評(píng)委團(tuán) 教學(xué)過(guò)程： １、各小組分別派選手登臺(tái)表演，評(píng)委為其打分，并說(shuō)出評(píng)分理由和依據(jù)。 4．有感情地朗讀課文。所以文章題為《十六年前的回憶》。 第三段（從“可怕的一天果然來(lái)了”到“我們被關(guān)在女拘留所里。） 2．指名讀第二段。 十六年前的回憶 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 一、教學(xué)要求 理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。 二、學(xué)習(xí)課文第三段 指名讀第三段。（要求讀出不同人不同的語(yǔ)氣。、這說(shuō)明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼、害怕到機(jī)智、勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。 2．體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 2．討論。練習(xí)” 2 的小黑板?！熬恕鄙喜恳獙懻_。 2．從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。 2．指名按自然段朗讀課文。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。（內(nèi)容大致是，突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。 2．練習(xí)縮寫課文。 二、指名理解“思考 3．討論 交流。背誦自己喜歡的部分。 請(qǐng)同學(xué)們 結(jié)合時(shí)代背景走進(jìn)這篇課文，理解課文的深刻含義。”這個(gè)“目標(biāo)”是什么？ ５、毛主席借追悼會(huì)發(fā)表演講，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 四、 抓住問(wèn)題，深入理解 １、劃分層次，理清脈絡(luò) 毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過(guò)討論，擬出層次提綱： ① 宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù) ② 死的意義：重于泰山 輕于鴻毛 ③ 不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 ④ 不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗 ⑤ 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái) 劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。他用二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書》。 ２、朗讀課文。 課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前寫好演講稿或抒情散文。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 （一）讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn)，主要通過(guò)教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決。 2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。 自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。當(dāng)年八路軍 120 師 359 旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。 第二課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．自學(xué)詩(shī)的后四節(jié)。 ①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示燈片： a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！弊髡哌\(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。） b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍睢嘏?、光明。艱苦奮斗是我們的傳家寶。 （ 1）形容形象高大，氣概豪邁。 向往奧運(yùn) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)九個(gè)生字。 2 回憶，并互相交流申奧成功時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感引發(fā)情感?！耙粋€(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情。 2 選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，抄一抄。 第一教時(shí) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。 １． 指名讀課文。 討論“大概”、“差不多”為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？ 讀一讀，你有什么感受？ 出示詹天佑想的話。 根據(jù)課文內(nèi)容，完成 2 分冊(cè) P47 第 7 題（ 2） A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件 B、學(xué)生校對(duì)，更正自己的示意圖 C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過(guò)程 你認(rèn)為詹天佑是一個(gè)怎樣的人？ 四、課堂小結(jié)。 附板書： 詹 天 佑 杰 出 愛(ài) 國(guó) 毅 阻撓 要挾 嘲笑 然 高山深澗 懸崖峭壁 接 回 受 勘測(cè)線路 擊 任 開(kāi)鑿隧道 提前竣工 務(wù) 設(shè)計(jì)線路 宋慶齡和她的保姆 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教材分析： 《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊(cè)教材修訂后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，屬略讀課文。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖： 一、啟發(fā)談話，引入新課，審題激 疑，感知內(nèi)容。也只有如此，學(xué)生才能真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料，進(jìn)一步了解宋慶齡，加深對(duì)人物精神境界的感知。 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。） 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。 （ 3）記下不懂的問(wèn)題，畫在書 中，尋求同伴的幫助。 園 中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。 匯報(bào)的形式力求多樣?? （ 4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題 ，考考大家。這首詩(shī)從“園中 葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。） （ 1）讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？ （ 2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間 展開(kāi)交流。） 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。 煮豆持作羹，漉豉以為汁 。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！ 學(xué)生分頭準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題，導(dǎo)入新課。選擇邊塞軍旅生活作為寫詩(shī)的素材。英勇善戰(zhàn)，匈奴稱他為“飛將軍”。 （ 3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 《出塞》是古代樂(lè)府中的一首軍歌，作者是唐代著名的邊塞詩(shī)人王昌齡。 塞下曲 唐 盧綸 林暗草驚風(fēng)， 將軍夜引弓。 二、教學(xué)過(guò) 程： 一）提示課題，初讀課文。 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。理解 妒忌 。 第 2 課時(shí) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文二 四段，了解諸葛亮是怎樣實(shí)現(xiàn) 草船借箭 ?！窟吇卮?，邊指點(diǎn)學(xué)生讀有關(guān) 句子。 二、教學(xué)過(guò)程 一）復(fù)習(xí)檢查。 將相和 第一課時(shí) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，了解 將 、 相 分別指的是誰(shuí)，全文共講了哪幾個(gè) 故事。 （二）學(xué)生初讀課文之后，再給他們談?wù)摰臅r(shí)間，然后教師再給一些時(shí)間讓同學(xué)們讀一遍書，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，并借助字典和生字表自學(xué)。本課的生字雖然不多，只有 7 個(gè)，但有好幾個(gè)都是學(xué)生特別容易讀錯(cuò)字音。 （三）按不同故事內(nèi)容給文章分段。（才干 妒忌 推卻 懲罰 調(diào)度 水寨 吶喊 虛實(shí) 支援 神機(jī)妙算） 本文由教育網(wǎng)址導(dǎo)航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費(fèi)試卷，馬上設(shè)為主頁(yè)吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛(ài)好者》雜志： 《理科愛(ài)好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 讀課文（速讀）說(shuō)說(shuō)本文寫 了臆見(jiàn)什么事？ 二）本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模?qǐng)按課后第 2 題說(shuō)說(shuō)作者安排了哪些材料對(duì) 草船借箭作了生動(dòng)的記敘。 三）學(xué)習(xí)第四段（第 10 自然段）指名讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系第 1 自然段，看看本文首尾兩句有什么關(guān)系？齊讀最后一句。 二．教學(xué)過(guò)程 一）學(xué)習(xí)課文第而二段（ 4 自然段），自由讀課文后，解決幾個(gè)問(wèn)題?！? 本文由教育網(wǎng)址導(dǎo)航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費(fèi)試卷，馬上設(shè)為主頁(yè)吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛(ài)好者》雜志： 《理科愛(ài)好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 讓學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)問(wèn)題，用筆在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句。 對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況加以檢查，評(píng)議。 《草船借箭》這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》中的部分內(nèi)容改寫而成的，是一篇?dú)v史題材的課文。 本文由教育網(wǎng)址導(dǎo)航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費(fèi)試卷，馬上設(shè)為主頁(yè)吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛(ài)好者》雜志： 《理科愛(ài)好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 草船 借箭 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展的順序安排材料的方法。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的 緬懷，指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆?！边@句詩(shī)的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征不見(jiàn)歸還。 胡馬 —— 胡人的兵馬。 關(guān) —— 關(guān)塞。請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目《出塞》。 五、布置作業(yè)： 背誦古詩(shī)。 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！ 乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 四、布置作業(yè)： 背誦古詩(shī)。 青青園中葵，朝露待日晞。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。 （ 4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。 二、介紹詩(shī)人 三首古詩(shī)的作者分別是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代） 根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中兩位詩(shī)人的了解。 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。 四、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。教師可以學(xué)生問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。） 你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。文章截取了她們相處 的幾個(gè)生活片斷展開(kāi)敘述，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容生動(dòng)，感人至深。下節(jié)課，我們將深入討論學(xué)習(xí)為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 三、教學(xué)第 6 自然段 聽(tīng)課文第 6 自然段的錄音。 １． 聽(tīng)錄音，思考：詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？ ２． 理解“阻撓”的意思，思考：帝國(guó)主義者為什么要阻撓？ ３． 理解“要挾”的意思，思考：帝國(guó)主義者是怎樣要挾的？這說(shuō)明了什么？ ４． 當(dāng)任命詹天佑為總工程師的消息傳出，國(guó)內(nèi)國(guó)外有什么不同反應(yīng)？ ５． 理解“嘲笑”的意思，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑 ？ 五、布置作業(yè) 抄寫生字新詞，完成作業(yè)本第２、３題。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課 １． 出示課題。 詹天佑 本文由教育網(wǎng)址導(dǎo)航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費(fèi)試卷，馬上設(shè)為主頁(yè)吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛(ài)好者》雜志： 《理科愛(ài)好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 教學(xué)目標(biāo) １． 養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。 A默讀課文，找出作者表達(dá)這種感受的語(yǔ)句，讀一讀 B 抓住含義深刻的重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián) 系自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料進(jìn)行感悟 C 反復(fù)朗誦品味 （ 3）集體交流感受 （重點(diǎn)交流對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，如果學(xué)生感悟得比較膚淺，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)有關(guān)語(yǔ)句的朗讀，反復(fù)揣摩，以讀悟情。 二 讀悟品味，激發(fā)“向往奧運(yùn)” 1 自讀自悟，把握情感基調(diào) （ 1）提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關(guān)句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。（琳瑯滿目） （ 3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。 3．依據(jù)板書，歸納中心。 b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫的？作者忘不了、丟不掉的是什么？ b．我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？ ②學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥： a．“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很