【正文】 鼓場面的描寫，展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、鼓蕩澎湃的活力。 【學習重點】 品味文章優(yōu)美的語言。）我們能不能說好一篇《安塞腰鼓》？ 請用“這篇文章好在——”結合具體的句子談出自己的理解。本文有句內部、句與句、段與段之間的排比。（3）方法指導很重要。 在語文學習活動中凸現(xiàn)學生主體精神，力避教師煩瑣講解，突出新課程理念。他們樸實得就像那片高梁。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，酣暢淋漓，如大河滔滔，一瀉千里，令人嘆為觀止。 （7）（13節(jié)）男女齊，慢、頓、響，重音在“好”。 第二部分為文章的主體分別從4個角度來展示腰鼓的藝術魅力，這4個角度的分水嶺都是一句話：“好一個安塞腰鼓”，這是文章內容與結構上的核心句。 ④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著…… ⑤變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。（可從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點，說得越多越好。（如驟雨，如旋風，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛，沖破了羈絆，撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”；“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結“形”與“意”的紐帶?！保? 明確：這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。 文體和作者簡介： 劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國 散文學會常務理事。 為了讓大家對被譽為“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直觀的認識，我們再來看幾組特寫照片。如“要想皮膚好，早晚用大寶!”特色是護膚，句式上整齊順口，“早晚”意思還雙關。 這就是安塞腰鼓，鏗鏘激越，氣勢磅礴，場景壯闊。 自由默讀，用：“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。 (3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。 (2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。 第三層：從好一個安塞腰鼓到那里再有這么厚這么厚的土層 啊。 用虛寫有什么好處？ 用虛寫使人產生聯(lián)想想象，增加了文章的內涵。 為什么說多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓。作者是陜西人，從其描寫中，可以看到他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往與傾心愛戀。腰鼓改變了人們的感覺，引發(fā)了人們的聯(lián)想，而這一切的最高境界就是“掙脫了”——“束縛”，“沖破了”——“羈絆”，“撞開了”——“閉塞”。花黃白色，單生或簇生葉腋。施肥次數與施肥量，須按長勢、物候期而定。柑橘果樹生長發(fā)育、開花結果與溫度、日照、水分（濕度）、土壤以及風、海拔、地形和坡向等環(huán)境條件緊密相關，這些條件影響最大的數溫度。橘皮所含營養(yǎng)豐富，、維生素P和揮發(fā)油，揮發(fā)油中主要含檸檬烯等物質。炒后研末，每次取6克，加白糖適量，空腹溫開水沖服。旅途中食柑橘，有安胃健脾、順氣活血、減輕疲勞和解除水土不服之效。●嬰兒按摩：甜杏仁油10ml+橘子汁3滴+蒔蘿汁2滴嬰幼兒使用的稀釋比例必須在1%以下，而且只需橘子精油即可。每人每天所需的維生素C吃3個柑橘就已足夠，吃多了反而對口腔、牙齒有害。一個葉腋一般萌發(fā)一個新梢，余呈休眠狀態(tài)。冬梢在生產上無意義，宜及早抹除。此外，橘皮還能抑制葡萄球菌的生長。如日照好、熱量豐富的華南與日照少的重慶柑橘產區(qū)相比：果實糖含量高、酸含量低，糖酸比高。柑橘營養(yǎng)分析：1. 橘子富含維生素C與檸檬酸，前者具有美容作用，后者則具有消除疲勞的作用；2. 橘子內側薄皮含有膳食纖維及果膠，可以促進通便，并且可以降低膽固醇；3. 橘皮苷可以加強毛細血管的韌性，降血壓，擴張心臟的冠狀動脈，故橘子是預防冠心病及動脈硬化的食品，研究證實，食用柑橘可以降低沉積在動脈血管中的膽固醇，有助于使動脈粥樣硬化發(fā)生逆轉；4. 在鮮柑橘汁中，有一種抗癌活性很強的物質“諾米靈”，它能使致癌化學物質分解，抑制和阻斷癌細胞的生長，能使人體內除毒酶的活性成倍提高，阻止致癌物對細胞核的損傷，保護基因的完好。不過，在處理上，它們和柑橘浴稍有不同，如“炮制”檸檬浴時，得先以手壓住檸檬滾動至變軟后，從中央切成2半，置入袋中，才放入溫熱的浴水中，就可入浴浸泡20～30分鐘。將其放入密封罐內保存以免受潮。品種很多，大致可分為柑、桔兩組。 高溫也不利于柑橘的生長發(fā)育，氣溫、土溫高于37℃時，果實和根系停止生長。②祛痰，止咳平喘。冬季有明顯的休眠期幾乎均有生長活動。柑橘根系用方法繁殖的無主根。食用禁忌一般人群均可食用，風寒咳嗽、痰飲咳嗽者不宜食用。結果發(fā)現(xiàn)，這些居民血樣中的化學成份與患肝臟疾病、動脈硬化癥（動脈硬化）和胰島素抗體（與糖尿病有關的疾病）的風險很低關系密切。治聲音嘶啞橘子皮20克，梨2個。橘絡：為橘瓤上的筋膜。柑橘果樹要求空氣相對濕度以75%左右為宜。柑橘通常需授粉受精后才結果，但溫州蜜柑、臍橙等不受精也能結果，此為單性結果，也稱單性結實。但要適時適量，否則會引起落果。僅僅感受一下也行，這節(jié)奏、氣勢、色彩，這生命力旺盛的后生，這純粹的閱讀的快感。風吹葉動正襯托出他們的靜。自始至終采用行進的、動態(tài)的描寫，不作靜止的形容，并使那人體的動作與腰鼓的聲響，在共時態(tài)中互激互溶，合二而一，從藝術上組成一個表現(xiàn)著生命之源和力量之泉的整體。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛。 這樣寫有什么好處？ 運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。 第二段可以分成幾層？ 分成4層。 本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比。 品味語言 學生尋找自己認為寫得精彩的地方，朗讀。 討論明確。 俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情。 對比的手法好，好在以水鄉(xiāng)比照高原的力量之美。 是啊!安塞腰鼓表演場面壯闊，鼓聲沉重，動作有力，高潮迭起，確實像掀起在黃土地上的狂飆。） 師小結：安塞腰鼓是我國陜北具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。 二、歸納文章的中心思想。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。 Ｃ、文中開頭的表態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中有動。 句式特點：排比，一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強大力量。 ②火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞有你的面前。 3．劃分結構：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。 （3）(第七節(jié)中“驟雨一樣……是強健的風姿”)男女輪讀，急速高昂。 學習小組推薦發(fā)言人向全班匯報。 （多媒體顯示） 二、品味 我們說本文是一篇不可多得的美文，那么文章究竟美在何處呢？下面我們就來進行尋美比賽。 了解作者和安塞腰鼓的情況。 好一個安塞腰鼓， 這是生命和力量的渲泄； 好一個安塞腰鼓 ， 這是人情和自由的揮灑； 好一個安塞腰鼓， 這是文明和文化的傳承； 好一個安塞腰鼓， 這是慷概激昂和氣壯山河的時代之歌； 好一個安塞腰鼓， 這是中華民族頑強不屈的精神和魂魄！ 我們一起讀起來，希望每一個同學都做一名文明文化的傳播者和傳承者！ 【教學反思】 回顧這一節(jié)課的準備，還是有收獲的：（1）視頻的巧妙運用。 從修辭上說： (1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。（播放視頻） 我是小小播音員：預設幾個段落，指導學生朗讀：（1）第7段，從一路高昂和先緩慢后高 昂兩個不同方面進行指導，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。 【教學目標】 有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。所以教學分為四個活動板塊：字詞擂臺賽；走進錄音棚；我是評論家；文化小使者。（看屏幕齊讀兩遍） 三、 走進錄音棚 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...談談安塞腰鼓：看來大家預習的不錯，請用一個詞語或句子來形容你讀完本文的感受。文章最后為什么又歸于靜寂，這是符合我們學習的規(guī)律，由動到靜，讓我們在靜中去想，在靜中閃動，以靜襯動，動印痕于心！ 教師根據學生的補充適當點撥： 從用詞方面說： (1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。 俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。 理解文章語言的意蘊美、情味美，重點理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。 （1）（問）文章可以分成幾個部分？ （多媒體顯示文章結構） （2）第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。（用詞） ②“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”排比用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。（明確：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，就忘情了，沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。 （16）（24節(jié)）男女齊，有力短促。他們樸實得就像那片高梁。 ①劃出文中明確提示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話。 Ｃ、文中的反復用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。 ４、提問：如果說上面是實寫，那么，“使人想起”三段是虛寫，用虛寫有什么好處？ 明確：好處：用虛寫使人產生聯(lián)想想象，增加了文章的內涵 ５、提問：作者聯(lián)想到什么？ 明確：聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？ （l）句內部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” （2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 三、教具準備： 相關課件 四、教學方法： 投影演示法、討論法、朗讀法 五、教學過程： 第一課時 一、教師播放幻燈片先提問學生兩個問題： 大家看這是什么?（腰鼓） 你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”在哪里嗎？（陜北的安塞縣） 多媒體播放安塞腰鼓表演片段。 師：讀完文章后，大家感覺到作者對它傾注的情感是什么呢？（用文中的話回答） 明確：贊美。 （2）句式方面：鏗鏘短句的運用好，好在營造了激越的氣氛。 教學 重難點 通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。 師生討論，掃除生詞障礙。 （2）學生自由朗讀，力求進入課文情景，讀出文中的畫面美。 從修辭上說： (1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。 第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。 作者是怎樣寫的？（目標2） 先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、 沒命了。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。不取拖沓累贅、沉悶疲軟的長型句式，而多簡潔有力、脆生響亮的短句；也沒有冗長繁復的段落，一言兩語即自成起迄。所以成功的表演是人借鼓勢、鼓借人威、酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通。開頭是靜悄悄的，結尾也靜成了“另一個星球”，這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排顯然別是一番匠心。柑橘在生長發(fā)育中需要較多的水分。柑橘芽是復芽，著生在葉腋中的芽叫腋芽，一個葉腋內可著生2～4個芽。如日照好、熱量豐富的華南與日照少的重慶柑橘產區(qū)相比：果實糖含量高、酸含量低，糖酸比高。橘皮中所含揮發(fā)油的藥用功能：能增強心臟的收縮力，但大劑量則有抑制作用；能擴張冠狀動脈，可增加冠狀動脈血流量的作用；能降低毛細血管通透性，具有維生素P的作用；能擴張支氣管，具有平喘作用；有刺激性，能促使消化液分泌與排除腸內積氣。用開水浸泡10分鐘，飯前代茶頻飲。每天飲30～50毫升，有清肺化痰的功效。常吃柑橘可以預防壞血病及夜盲癥。單身復葉，翼葉通常狹窄，或僅有痕跡，葉片披針形，橢圓形或闊卵形，大小變異較大，頂端常有凹口，中脈由基部至凹口附近成叉狀分枝，葉緣至少上半段通常有鈍或圓裂齒，很少全緣。柑橘榨汁后剩下的柑橘殘渣具有吸附鉛等有害物質的作用，這使其有被用作凈化水質的吸附劑。橘中含有的橘皮甙等，對腸道表現(xiàn)為雙向調節(jié)作用。～37℃的溫度。橙類中包括酸橙甜橙，果實圓球形，皮橙色。這樣一來，當你在泡浴時，由果皮溶出的成分，會趁肌膚毛孔張開時滲透入皮膚，并刺激表皮下的毛細血管，促進血液循環(huán)。而