【正文】 情感　　聽老師講故事，交流由故事得到的啟迪：每個(gè)人都有自己的煩惱，這在成長道路上是很正常的?！　。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，教師可以歸納分類，拓展學(xué)生的思路?！　∽x給同學(xué)聽，合作互改。　　媽媽，請(qǐng)給我一點(diǎn)自由　　時(shí)間悄悄地溜走，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。有沒有為我著想，我現(xiàn)在到底有沒有自由。)　　四、拓展延伸　　，還記得課的開頭老師講的故事嗎其實(shí)我還沒有講完，侍衛(wèi)們最終找到了一個(gè)農(nóng)夫，他正哼著小曲躺在樹蔭下休息，侍衛(wèi)們問：你快樂嗎農(nóng)夫樂呵呵地說：當(dāng)然快樂呀，我自食其力，無憂無慮，快樂極了呀！于是，侍衛(wèi)們向他索要襯衫，農(nóng)夫驚訝地道：可是我沒有襯衫啊。在學(xué)生動(dòng)筆寫作的過程中教師進(jìn)行巡視，給予個(gè)別輔導(dǎo)，特別是習(xí)作有困難的學(xué)生。誰又知道我們也有許多成長的煩惱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：回憶一下在學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間有過哪些煩惱的事呢又是因?yàn)槭裁炊械綗赖?學(xué)生回憶思考)　　，全班匯報(bào)　　模擬紅領(lǐng)巾電視臺(tái)《成長在線》節(jié)目的場(chǎng)景，營造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境，請(qǐng)參加訪談的代表介紹自己的煩惱，在交流中其他同學(xué)可以現(xiàn)場(chǎng)詢問。　　，收集典型語言材料，組織交流閱讀，談心得體會(huì)。蘇教版六年級(jí)語文——成長的煩惱習(xí)作五教學(xué)設(shè)想 　　為了教好習(xí)作五，我有以下設(shè)想：　　1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說。　　二、實(shí)踐體驗(yàn)　　，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待成長之路上的各種煩惱。教師重點(diǎn)從語言表達(dá)和材料內(nèi)容兩方面指導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。)　　(設(shè)計(jì)意圖：從說到寫、先說后寫歷來被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待生活中的煩惱呢　　，多一份理解和寬容，一切煩惱都只是天空中的浮云，它只是我們生活中的小插曲而已。說完我就掉頭沖進(jìn)了自己的房間。　　下水文　　閱讀提示：文章哪些地方寫得具體生動(dòng)劃出你認(rèn)為寫得好的語段，在旁邊寫下批注，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?　?。ㄋ模┬薷亩ǜ澹窒頍馈　?，自己