【正文】 　　在想享受泡浴時，就可抓兩把陳皮放入手帕對摺后，將兩邊車縫制成袋子或放入絲襪中，并放入溫熱的浴水中，然后再將數個橘子切成圓片狀，浮于浴水中，將得到更好的芳香效果，就可入浴浸泡20到30分鐘。柑類一般較桔大，扁圓形，皮稍厚，較易剝離，海綿層為白色，胚淡綠色，有蕉柑、溫州蜜柑等。柑橘是耐陰性較強的樹種，但要優(yōu)質豐產仍需好的日照。③抗炎，抗過敏。春梢抽發(fā)較整齊，數量最多，其中一部分是當年結果枝；夏梢是培養(yǎng)幼樹樹冠的主要枝梢；秋梢大多是次年的結果母枝。很多種類的枝具刺。新鮮柑橘的果肉中含有豐富的維生素C，維生素C能提高機體的免疫力，同時柑橘還能降低患心血管疾病、肥胖癥和糖尿病的幾率。1．消化系統：它最主要的功能就是治療腸胃問題，可以調和腸胃、也能刺激腸胃蠕動、幫助排氣；還能鎮(zhèn)定消化道，增加胃口、刺激食欲。橘子皮水煎?？偟膩碚f，柑橘的要用價值及食用方法如下：治咳嗽痰多橘皮、生姜、蘇葉各6克，水煎后加紅糖適量飲服，每日2次。柑橘根系生長要求較高的含氧量，以土壤質地疏松，結構良好，有機質含量2%～3%，排水良好的土壤最適宜。這一時期有兩次生理落果：帶果梗脫落的稱第一次生理落果；從蜜盤處脫落的稱第二次生理落果。晚秋與冬季是花芽分化期，盆土則要偏干。小枝較細弱，無毛，通常有刺。這黃土高原上百十個以高粱為背景的鼓者是注定了要有一場不同凡響的表演的!忽然之間就爆發(fā)了，爆炸了。安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。寫出作者心靈深處的感悟。 這腰鼓這一段用了那些反義詞？ 空氣（冰冷一燥熱），陽光（恬靜一飛濺），世界（困倦一亢奮） 運用反義詞寫有什么好處？ 用反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓的特點。 第二層：從好一個安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解?！? 段與段之間的排比： “使人想起：落日照大旗，馬鳴風流做 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！” 這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達出強烈的思想感情。 （教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手） 預設： 從用詞方面說： (1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。 討論明確。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。 七、創(chuàng)意展示： 師：今天，有著2000年歷史的安塞腰鼓正走出黃土高原，在中華大地乃至海外更廣闊的土地上敲響!“安塞腰鼓”品牌，也將通過現代媒體的宣傳，吸引 3 人們越來越多關注的目光!現在，你有一個展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的機會：“安塞腰鼓”品牌準備在中央電視臺綜藝頻道打廣告，做宣傳，請你為它擬一則廣告詞。課文中哪句話最能表現安塞腰鼓的精神內涵? 生：(討論、明確)“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 三、導入： 俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情”，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。 ７、提問：“黃土高原啊”這一段寫了什么？ 明確：寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。 ３、小結：安塞腰鼓帶給我們視覺上的刺激，更帶來思想上的震撼。 思想內涵：這里寫出了陜北高原人們性格特征是粗獷、豪放的。 ③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜 的觀眾的心上。 二（5——12）激昂的腰鼓。 （5）（9——11）女齊，抒情而變短促再變一字一頓。 小結： 這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。并用“ 美，你看 ”的句式表達。所以教學分為兩個板塊：感知氣勢，品味語言。（2）環(huán)節(jié)的巧妙設計。 (3) 文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。（3）230段 舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。 通過學習感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。詠嘆出的高原生命的熱烈頌歌，民族魂魄的詩性禮贊，激發(fā)學生對人生的想象與思考。 （板書課題） 二、字詞擂臺賽（會讀、會寫生字詞） 老師手中拿著本課的生字卡，如果你認識，你就勇敢地站起來讀，如果讀對了，其他同學 跟讀兩遍。正是因為短句，才使文章的語言變得鏗鏘有力，抑揚頓挫。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學獎。 當然這一節(jié)課的不足之處，也有很多：課堂上學生的朗讀還不是很精彩，在小組展示環(huán)節(jié)，學生的朗讀輪讀較多，沒有提出更好的意見；在品讀環(huán)節(jié)，學生的評論很精彩，及時自己也做了關鍵詞的點評，讓學生在品中讀的意識不夠，幾個同學品的精彩，再讓他讀出來效果會更好，課堂上也關注了時間，所以幾個環(huán)節(jié)滲透不夠，最后三個自然段的品不到位，僅讓一個同學說了，我草草幾句點到了為止，假如把學生朗讀展示放到最后，也許效果會更好，學生看了視頻，也品讀了，再讀出了會更有效果，上好一節(jié)課是研究是永無止境的。 空格可以填詞、短語、句子，最好用文中的內容。 可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點，說得越多越好。聽說大連深圳等地都有意創(chuàng)辦“中國狂歡節(jié)”，如果真有那么一天，我定會挎上一只正宗的安塞腰鼓，上街去載歌載舞。 （14）（22節(jié)）男女齊，漸高。用“……美，你看（聽）……”的句式敘述出來。 師：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內容的合諧。 （３）從修辭上說： Ａ、文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏的氣勢。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。 二、教學重、難點： 把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢弘氣勢。 五、朗讀課文，整體感知 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計... 2 教師范讀課文。 學生踴躍發(fā)言，教師歸結： （1）詞語方面如“茂騰騰”好，好在簡潔傳神地表現了年輕生命的熱情奔放。 有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。 分為幾個部分？各部分分別寫的是什么？ 明確：文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分為3個部分。中間部分是鼓聲響起來，語調就應該激越、高昂。 全班齊讀個別段落。 安塞腰鼓 課文分段歸納段意。 這樣寫有什么好處？ 為下文寫腰鼓表演蓄勢。 文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？ 用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。這樣，作者自然要傾注下全部的熱情與筆力歌之、頌之，一歌二頌難以盡致，則有三歌之、三頌之。另外一點也頗有意味：它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結合必須達到這樣的高度。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”這兩個緊密相連的段落是流動于所有動作、情景、章句里的不變的靈魂，以后的每一次感嘆和議論都不曾離開它。適宜生長的年平均溫度在15℃以上，最佳生長溫度為23℃至29℃，超過35℃停止生長，2℃即受凍害。柑橘芽為裸芽，無鱗片，只有苞片。柑橘是耐陰性較強的樹種，但要優(yōu)質豐產仍需好的日照?！惫糯t(yī)李東垣曾說：“夫人以脾胃為主，而治病以調氣為先，如欲調氣健脾者，橘皮之功居首焉。泡水代茶飲?？梢宰羰趁姘?、饅頭等。柑橘中所含的礦物質以鈣為最高，磷的含量也超過大米?；肌伴冱S癥”后，應適量多食植物油，并多喝水，以加速其溶解、轉化和排泄。完全花，芳香，蜜腺發(fā)達。橘各部位均有療效，橘皮藥用為陳皮，健脾理氣，燥濕化痰；橘核有理氣止痛之功，常用來治療疝氣、乳癰等癥；橘葉可疏肝、利氣；果實為水果中的上品；橘汁為世界上最主要的果汁飲料之_．。二、柑橘果樹生長情況柑橘果樹生長發(fā)育、開花結果與溫度、日照、水分(濕度)、土壤以及風、海拔、地形和坡向等環(huán)境條件緊密相關，這些條件影響最大的數溫度。柚類果實最大，皮厚，果實中瓤瓣多(1318瓣)，種子很多?！　〈送?，果皮中也含有具美膚效果的松油、檸檬醛等精油成分。 23?！　「涕兕惖墓庵泻胸S富的維他命C，不但可預防感冒，而且也具有防止斑點、雀斑、蕁麻疹等肌膚病癥。柑橘根系生長要求較高的含氧量，以土壤質地疏松，結構良好，有機質含量2％～3％，排水良好的土壤最適宜。⑤醒酒，止渴。常吃柑橘，可使口腔、咽喉、胃等部位的癌癥發(fā)病率降低一半，使中風的發(fā)病率降低19%，同時還能預防心腦血管疾病、肥胖及糖尿病。復葉，由小葉組成，或為“單身復葉”。柑橘不應多吃。其汁富含檸檬酸、氨基酸（氨基酸食品）、碳水化合物、脂肪、多種維生素（維生素食品）、鈣（鈣食品）、磷、鐵（鐵食品）等營養(yǎng)成分，是孕婦喜歡吃的食品。橘皮粥：煮粥時，可放橘皮數塊，這樣煮好的粥，芳香可口，增加食欲。水煎后加少許姜汁沖服。明代醫(yī)藥大師李時珍指出：“橘皮苦能瀉燥，辛能散，溫能和。高溫也不利于柑橘的生長發(fā)育，氣溫、土溫高于37℃時，果實和根系停止生長。柑橘長壽、豐產穩(wěn)產、經濟效益高，是中國南方果樹的最主要的樹種，對果農脫貧致富，農村經濟發(fā)展起著重大的作用。我國和世界其他國家栽培的柑橘主要是柑橘屬?！昂靡粋€安塞腰鼓”為全篇確定了基本的音高、色澤、氛圍和主要的精神走向，無論上、下文怎樣搖曳、生發(fā)、詞采飛揚，都不會走得太遠，這是作文常規(guī)之一，也是文章之所以“這樣”而不是“那樣”的根本。（金梅，選自《中國散文鑒賞文庫?當代卷》，百花文藝出版社1993年版）二、《安塞腰鼓》賞析樂器往往是用來制造氣勢、渲染氣氛、表達感情的，它因地域和民族等的不同而有“西洋”和“民族”之分類，更因構造和“玩”的方式的不同而有管樂、弦樂、打擊樂等不同叫法，演奏出來的效果當然也是大不相同的。一、《安塞腰鼓》賞析這是一首生命的贊歌，力量的贊歌。先實寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。 有感情的朗讀課文，思考問題。 討論明確。要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快：讀準節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產生抑揚頓挫的效果。 （一）明結構。可以讀到陜北農民豪邁粗獷的威猛個性，可以讀到中華民族蓬勃旺盛的生命力量，可以讀到改革開放銳不可當的迅猛勢頭，還可以讀到偉大祖國光輝燦爛的美好前程??從《安塞腰鼓》中，老師讀到的是：人，活得要有一股勁!這勁，是上進心，是源動力，是堅忍不拔的意志，是不屈不撓的精神!有勁的生活，才是痛快的生活!同學們，對不對呀? 生：對! 好這節(jié)課我們就上到這里，下課！ 下去后大家應多讀課文，仔細體會文章豐富的意蘊！ 九、板書： ①贊美安塞腰鼓宏偉的場面； ②贊美安塞腰鼓雄壯的響聲； ③贊美安塞腰鼓擊鼓的后生； ④贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿。 。 亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）燒灼（ ）冗雜（ ） 驀 然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ） 師：本來，一個人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量。 過程與方法目標 反復誦讀，體會文章恢弘的氣勢，理解其中包孕的情感和深意。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。 Ｃ、再用排比、連續(xù)比喻：寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。 Ｂ、“交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些句子用得好，好在這們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。 愈捶愈烈 形體成了沉重而又紛飛的思緒 愈捶愈烈 思緒中不存在任何隱秘 愈捶愈烈 痛苦和歡樂 生活和夢幻 擺脫和追求 都在這舞姿和鼓點中 交織！ 旋轉！ 凝聚！ 奔突！ 輻射！ 翻飛！ 升華！ ④分小組反復替換朗讀。 4．尋美點。 （12）（18節(jié)）男女齊，有力贊美。 中國這些年好事不斷，有許多狂歡的理由，可惜卻沒有一個狂歡的節(jié)日讓大家宣泄一下抑制不住的歡樂情緒。 （二）品味文章語言的意蘊美、情味美。 用“ 的安塞腰鼓。（7）寫課堂實錄。 五、 主題探究，做文化的小使者 文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎？他為什么要寫？讓我們走進劉成章，（劉成章，當代詩人、散文家、共產黨員，陜西省延安市人。 學生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現自己的理解。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰