蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——成長(zhǎng)的煩惱習(xí)作五教學(xué)設(shè)想(專業(yè)版)
【正文】 媽媽大聲喊道，小青，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想媽媽是給我買了我最歡的玻璃杯吧！誰(shuí)知我過(guò)去一看，都是一些作文書和數(shù)學(xué)練習(xí)，我的心情真是一落千丈?！ 』丶液螅?qǐng)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)，并請(qǐng)爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見(jiàn)，認(rèn)真改一改。交流過(guò)程同時(shí)滲透寫作方法指導(dǎo)，力求于潛移默化中使學(xué)生明白：要將煩惱表達(dá)清楚。思考寫什么，怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁的生活素材中選取習(xí)作所需要的最佳材料，不但提高了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的沖動(dòng)和愿望。生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)做成什么文字。聽(tīng)了故事，你想說(shuō)些什么 ，我們彼此都有自己與眾不同的經(jīng)歷。那么，大家煩惱的原因是什么呢令你煩惱的時(shí)刻或場(chǎng)景是怎樣的呢請(qǐng)暢所欲言?！ ?引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，修改。還沒(méi)等我坐下，媽媽的機(jī)關(guān)槍就瞄準(zhǔn)我開(kāi)槍了：還不趕快去復(fù)習(xí)，都六年級(jí)了，還有閑功夫在這看電視！我只好悻悻地關(guān)上電視機(jī)，回到自己房里埋首書海。機(jī)器人rsquo。把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既增進(jìn)了了解?！ ?，相機(jī)輔導(dǎo)。） ?。ǘ┙涣鳠?，真情碰撞 ，明確要求 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，認(rèn)真讀一讀習(xí)作5的要求與提示，邊讀邊仔細(xì)想一想，提示都告訴我們一些什么（學(xué)生自由閱讀習(xí)作要求與提示?！ ≡诮虒W(xué)中要注重習(xí)作后的交流、展示和評(píng)改，使學(xué)生明確修改的重要性，多用肯定和激勵(lì)的方法，使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下知道改什么，怎么改，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣。在教學(xué)中，要努力為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)回憶生活現(xiàn)場(chǎng)采訪交流匯報(bào)等環(huán)節(jié)，切實(shí)把習(xí)作訓(xùn)練置于真實(shí)情境中，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)好學(xué)生習(xí)作的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒，真正讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)，做到我口說(shuō)我心我手抒我情，讓習(xí)作成為需要，成為快樂(lè)的事情，使我們?cè)趯W(xué)生作品中看到童真、童趣，看到真實(shí)的兒童世界。） 三、習(xí)作教學(xué) ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，激發(fā)
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