在初中體育與健康教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性初探(完整版)
【正文】 可在提供的項(xiàng)目中選擇幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，老師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化，教學(xué)的方法過(guò)于呆板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)，但不喜歡上體育課，能夠堅(jiān)持的則更少，更談不上終身體育了。我在初中體育教學(xué)中，進(jìn)行有選項(xiàng)的教改實(shí)驗(yàn)，即根據(jù)學(xué)生的興趣。毽子。是權(quán)威，是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而是把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，老師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性也就無(wú)法得到發(fā)展?；顒?dòng)的環(huán)境。例如在跳高教學(xué)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)，要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。向同學(xué)請(qǐng)教，觀察做得好的同學(xué)的動(dòng)作等等，這樣不但有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性使全體學(xué)生受益，也有助于同學(xué)之間。應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。再如在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的教學(xué)也應(yīng)更多的采用引導(dǎo)式，啟發(fā)式。品德高尚全面發(fā)展的合格人才。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等。5 、教師注意組織教法的改進(jìn)為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。游戲。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。3 、 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求體育教學(xué)要面向全體學(xué)
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