【正文】 是積極、主動且行之有效地辦法。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。那么如何改變這種客觀存在的“厭學”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？在以后的教學當中我會借助網(wǎng)絡(luò)的力量，尋求共性良好的教學方法，體會不同的教學方式，選擇合理的適合學生的，真正讓學生們喜歡體育，達到終身體育的思想觀念。經(jīng)過這一堂課的實踐證明：在一堂課中，課的內(nèi)容和方法如果是流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復，方法缺乏新意那就會令學生對本課產(chǎn)生厭惡，要改變傳統(tǒng)單一、枯燥、被動型、重復的體育教學方法，必須加強對學生的了解。希望以后學生們在快速跑時向老師4點要求靠近,相信它能讓你的跑姿更美,速度更快, 同學們在見。d、上體正直稍前傾?；顒?：快速跑的輔助練習擺臂練習（有的學生跑姿不好看，一個很主要的原因就是擺臂不協(xié)調(diào)。情感目標：體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生團結(jié)和協(xié)作的精神品質(zhì) 教學的重點和難點：重點：培養(yǎng)學生團結(jié)和協(xié)作的精神品質(zhì)難點：學會快速跑的基本技術(shù) 教學過程：一、收心熱身愉悅心身（開始部分）師生問好，宣布本課內(nèi)容。積極參加市級培訓、片級培訓、校級培訓，組織聽課。(四)加強教學科研活動和師資隊伍建設(shè)?？疾樾枳⒁庖韵聨c：（1）重視積累。對體育綜合性練習、合作教學、評價改革等方面的課題將更多地關(guān)注。初中新課程實施已經(jīng)有兩年了，很多體育教師在教育觀念上發(fā)生了新的變化，課程改革的理念開始被接受，并且融入到了實際的教學中，體育教師的角色也在發(fā)生著變化，開始關(guān)注學生的學習方式，學習愿望和學習的能力的培養(yǎng)，由傳授者變成了學生學習的合作者，成為“平等中的首席”。但是也還有部分的教師對新課程理念的認識很淡薄，這就主要通過教研組的培訓這種方式，組織教師認真學習《新課程標準》和《新課程標準解讀》，熟悉新教材的體系和特點。進一步重視教學的研究。（2）加強整合。及時反思、總結(jié)、反饋，積極參加市教科室組織的新課程改革教學論文，促進教師與課改共同成長。青年教師寫好每月一次的案例分析。熱身活動。）動作要求：前不漏手，后不漏肘。教法與學法：教師講解，做示范動作；學生分組做練習。)快速跑教學反思跑是人體最基本的活動，對增進身體健康增強體質(zhì)有著重要積極的作用。只有在創(chuàng)新與實踐中對學生的適應能力、意識和才能的培養(yǎng)，這才能讓學生體會到體育運動的樂趣。我覺得給學生自主學習的空間，自我創(chuàng)新以及發(fā)揮的空間，實現(xiàn)真正的“快樂體育”。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。二、怎樣激發(fā)學生的學習興趣根據(jù)初中學生的學習特點，只有用不同的教學形式才能激發(fā)學生的學習興趣。要知道一個好的身體狀態(tài)對學習是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，這種形式是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。六、著重加強發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性在我現(xiàn)階段的教學中，我所帶的年紀學習了第三套中學生廣播體操《舞動青春》，在教學的過程中，有部分學生在學習動作的時候，動作總是不到位，通過觀察發(fā)現(xiàn)，是學生在身體的協(xié)調(diào)性方面有不足?？涿兰~斯也曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?，F(xiàn)在教育部門把原來的體育課用體育與健康課代替了。這對體育教學來說要想上好、教會、教懂、教悅，是很難做到的。厭學的根源：體育教學同其他學科不太一樣的是當小學生初次上體育課時，他們對體育其實并不生疏，因為他們已有在幼兒做游戲的體驗和對周圍人參加各種體育活動的印象，因此他們很容易把未來的體育課自然地理解成一種歡樂的“玩”，這是他們頭腦中的“想象”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的愛護、信任下，這些學生更加自尊、自信、自強。學生一有高度的自信心，便會形成一種進攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。體育教學要根據(jù)學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容，來發(fā)展學生的身體素質(zhì)，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、縱跳模高、仰臥起坐等。特別是講解過程中，教師能涉及學生所學過的數(shù)、理、化、生物等方面的知識，更能引起學生的學習興趣。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。在體育課中，教師的講解要簡明扼要，條理清晰，語言生動，風趣幽默，這一切都能使學生耳濡目染，精神振奮，起到點化催化學習內(nèi)容的作用。這樣的關(guān)系才可以更大程度刺激學生的興趣，這樣的關(guān)系才能使教師的主導性得到更好的體現(xiàn)。一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。我們不必擔心不好組織，不要怕“亂”要相信學生自己能管理自己。一旦學校給學生提供一個關(guān)心和支持的環(huán)境，學生的自我價值感就會提高，并將自愿投入到體育活動中來。傳統(tǒng)的體育課堂教學過程中，運動技能是課堂教學的本位，運動技能的傳授和模仿是課堂教學的主流，老師在教學過程中扮演者主角。（三）轉(zhuǎn)變學生的學習方式。（四）建立新型的師生關(guān)系。這樣的過程有些像知識的簡單搬運過程，老師和學生之前的溝通比較少，缺乏交往和互動，自然就少了對話，這對學生的整體性發(fā)展非常不利。因此體育教學必須強化師生對生活世界的關(guān)注，讓學生走進體育，從中體驗，理解，感悟生活，學生在尊重與友愛，充滿競爭與合作，安全與冒險的過程中接觸世界和生命，進而對人生有更深刻的體驗與感受，從而使情感得意升華。三 小結(jié)從學校現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學生的個性發(fā)展。這在我的調(diào)查中也是學生的一個反映，他們希望在游戲、比賽中有老師的參與。如：我在上籃球課“行進間單手低手投籃”，先示范一次基本動作，動作漂亮贏得了大部分學生的喝彩，少部分學生對于這個動作已經(jīng)不適合他們練習了，我又加深了難度，加上背后繞球的動作，這樣有贏得了其余