【正文】 在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)方式中解放出來，實(shí)現(xiàn)健體與建心的結(jié)合，讓學(xué)生從苦學(xué)到樂學(xué)轉(zhuǎn)變，由機(jī)械模仿學(xué)習(xí)到自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由他主性學(xué)習(xí)到自我性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。老師的主要就是把構(gòu)思好的教案按部就班的傳授給學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)就是按照老師的動(dòng)作不斷地模仿練習(xí)。但是，學(xué)校體育之所以難以取得非常好的成效，其中一個(gè)重要的原因就在于學(xué)生學(xué)習(xí)缺少對(duì)生活與自然的消解，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容長期注重知識(shí)化，技能化，而忽視了精神化，情感化；而老師的教學(xué)方法偏向灌輸化，忽視了自主化，教學(xué)的空間注重課堂化，忽視了生活化和社會(huì)化，從而使體育的學(xué)習(xí)背離了生活世界和精神需求。我們?cè)谛∠锢锊皇且步?jīng)常看到成群的孩子，自發(fā)的有組織地進(jìn)行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育與健康課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對(duì)的原則。，力能所及與學(xué)生一起活動(dòng)，做游戲、比賽、學(xué)生的勁頭會(huì)更大。以趣示范，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，只有在學(xué)生心中樹立良好的形象和威望才能收到最佳的效果。青少年兒童，具有對(duì)暗示的強(qiáng)烈感覺時(shí)，對(duì)美的，表示喜歡和羨慕，同時(shí)產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)丑的產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿意接近它，采取回避態(tài)度。、精示范在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。：根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。這一效應(yīng)十分有力說明，教師對(duì)學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，使他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)中的體育課卻是體育教學(xué)，會(huì)有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容，如田徑、體操等一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)，這與學(xué)生頭腦中的“想象”有差別，如果此時(shí)教學(xué)再生硬勉強(qiáng)就會(huì)使這樣落差徒然加大，使學(xué)生一開始就會(huì)對(duì)體育感到生疏的失望，從而播上“厭學(xué)”的種子。中學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材布置會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。但是，令人遺憾的是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育與健康課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育與健康課和他們的頭腦中的一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了，于是有些學(xué)生就慢慢地疏遠(yuǎn)了體育與健康課，上課處于被動(dòng)，而且這種現(xiàn)象越是在高年級(jí)就越明顯?！迸d趣是人力求認(rèn)識(shí)，探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。所以在體育課中，經(jīng)常會(huì)加入?yún)f(xié)調(diào)性方面的練習(xí)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。五、體育課中的體育游戲通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。針對(duì)這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松。例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí)，注意力就不會(huì)集中，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長，甚至對(duì)學(xué)校都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。心，對(duì)未來的信心，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，只愿：“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園春”！第三篇：初中體育與健康課教學(xué)反思《體育與健康》教學(xué)反思“教學(xué)反思”是隨基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)用而生的事物，它是校本教研的主要形式之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最基本、最可行、最實(shí)用、最有效的方式之一。我作為一名體育教師如何去創(chuàng)新，如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景實(shí)踐中，積極、主動(dòng)的得到鍛煉，從而提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣與適應(yīng)呢？在本課教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，也請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察分析。所以跑是中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)教材。分組:每一排的學(xué)生為一組，分成4組。自然、快速、有力。（學(xué)生一隊(duì)一隊(duì)的跑，先繞場(chǎng)跑——蛇行跑——繞場(chǎng)跑——8字形跑——繞場(chǎng)跑——蛇行跑——繞場(chǎng)跑。三、具體措施初一年級(jí)從2006年9月一日起每周上三節(jié)體育課，兩節(jié)活動(dòng)課在各年級(jí)嚴(yán)格實(shí)施，體育課在任何時(shí)間不準(zhǔn)停上。鼓勵(lì)組內(nèi)教師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文、結(jié)合上網(wǎng)等手段總結(jié)反思自己在課改實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、困惑及難題，積極參加市組織的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。（3）貼近生活。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，還要重視對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣學(xué)生的培養(yǎng)。在所有年級(jí)滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確新課程理念下的體育教學(xué)的的目標(biāo)和五個(gè)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的不同要求。二、工作要點(diǎn)（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。認(rèn)真參與體育課改課題的研究和管理。一開放的心態(tài)對(duì)待考試?？纯床煌貐^(qū)、不同學(xué)校教學(xué)情況，吸收別人的有效做法，來指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)。認(rèn)真組織體育教師的培訓(xùn)工作。第二篇：初中體育與健康課教案初中體育與健康課教案課題：快速跑 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的快速跑姿勢(shì)技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)快速跑的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。起點(diǎn)終點(diǎn)○○○○○○ | ??|大瓶子小瓶子教法引導(dǎo)：學(xué)生思考如何跑的快，還不讓小瓶子里的水灑了。c、擺臂自然協(xié)調(diào)有力。)2課堂小結(jié)(快速跑的技術(shù)動(dòng)作要求4點(diǎn)。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣就不會(huì)奠定終身鍛煉的良好習(xí)慣。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)反思與提高：一、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。這樣不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且還能提高他對(duì)上體育課的積極性。以提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的興趣。這時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。第四篇：淺談怎樣上好初中體育與健