祝福青春教案(完整版)
【正文】 寄語，播放《青春舞曲》，渲染氣氛 五、教學過程：教學程序教學過程教師組織合作學生互動自主探索設計意圖情景的導入播放《青春舞曲》，渲染氣氛學生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。 探討、升華青春：通過學生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的含義是分兩個層面的。 3情感態(tài)度價值觀：引導學生體驗青春的幸福和美好，激發(fā)珍惜熱愛青春之情，培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，滿懷信心的迎接青春的到來。三、教學策略和手段學生提前收集父母、名人的寄語，學生收集關于青春的格言、詩歌等，學生收集的青春箴言。學生：我的甜多于苦學生：有時作業(yè)多，想玩又不能玩的時候，我覺得真挺累的，但是和那些上不起學、沒人愛的孩子比，我覺得我還算是挺幸福的使學生了解青春期，我們的確會有很多苦惱，也許會一個人流淚，有時甚至悵然若失。培養(yǎng)學生感受藝術(shù)能力，調(diào)動積極樂觀的心態(tài)，進一步加深對活動三：交流分享 給在青春期的你和
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