魯教版三年級上冊秋天的雨說課(完整版)
【正文】 ，體會其中的輕柔美與動感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。學(xué)生再次有目的的讀文。在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。 “朗讀指導(dǎo)法”引導(dǎo)學(xué)生讀出秋雨的韻味 。課文以秋雨為線索，將秋天眾多美好的 景物一一串起來，給我們帶了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。 教學(xué)重難點 重點是使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會 秋天的美好，感受課文的語言美。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。 初讀課文，整體感知后檢查三組 詞語 ： 檢查句子 師：下面的 句子 更長了，但讀起來也更有味道了。適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象?！?本段文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜聞樂見的。 開，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)秋天。 謝謝 ！ 油田中心小學(xué)：彭淑婷 。 ，概括性的句子，為學(xué)生的閱讀掃清障礙。 怎樣讓學(xué)生置身于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣盎然地將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言；表演后
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