【正文】 收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等八個(gè)字，會(huì)寫“扇、枚”等12個(gè)字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。積累好詞佳句。（10）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引導(dǎo)課文。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也被秋天的雨深深的吸引了。①誰(shuí)愿意將你懼的資料起來(lái)展示展示。（3）讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個(gè)____________________季節(jié)。n d224。指名配樂(lè)讀（課件“秋日的私語(yǔ)”），評(píng)議(三)品讀第3然段，“氣味的香甜”。（1）課件出示：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：你能用課文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的雨的特點(diǎn)嗎？（隨即板書）三、品讀課文，感悟理解。（課件出示課題及圖片）。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地讀好課文，并指導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)仿說(shuō)造 句。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。注意寫的時(shí)候要有一定的順序，多用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法，運(yùn)用積累的好詞佳句。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（2）這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。）二、初讀課文，讀中感悟個(gè)性化讀書。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）（1）請(qǐng)你讀一讀，老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手的積極性。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：在情景中學(xué)習(xí)仿說(shuō)造句。教學(xué)過(guò)程：一課時(shí) 最新版一、育情導(dǎo)學(xué)。（2）集體反饋。秋雨都把它們給了誰(shuí)？（1）課件出示用句式說(shuō)話：秋天的雨把________給了________。y225。清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。（板書課題）二、整體把握，細(xì)讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的.？然后回答下面的問(wèn)題。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。教學(xué)準(zhǔn)備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。師：這段應(yīng)該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來(lái)的時(shí)候很輕，不知不覺(jué)。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺(jué)？生：不飄怎么能郵來(lái)呢？師：是啊，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了。師：這個(gè)比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過(guò)朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。四、結(jié)尾：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中，到田野里去尋找秋天吧?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦輕聲地讀第四自然段。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。要求：邊聽(tīng)邊想象畫面。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。秋天的雨，是一把____________________________________________。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品味。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。使學(xué)生領(lǐng)略通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，互相正音。聽(tīng)到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。秋天的雨，吹起。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案8教材分析學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美學(xué)情分析學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。我們看看都給了誰(shuí)？四、仔細(xì)品讀。同桌讀，生互評(píng)。板書設(shè)計(jì)《秋天的雨》“爽、郵”教學(xué)反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)秋天，讀一讀你就知道到了。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字。，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因?，F(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一起欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。今后，在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。五、布置作業(yè)：抄寫本課詞語(yǔ)。（2）誰(shuí)是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來(lái)做菊花仙子吧。讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。（可說(shuō)很多個(gè)）師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？生：就是顏色很多的意思。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，顏色，3氣味，4喇叭）聽(tīng)范讀，進(jìn)一步整體感知。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。秋天的雨，藏著_____________________________________________。品悟、想象第4自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么?(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。