【正文】 演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 4．下圖是真核生物信使 RNA合成過程圖，請根據(jù)圖判斷下列說法中正確的是 ( ) A． R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶 B．圖中②是以 4種脫氧核苷酸為原料合成的 C．如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是 DNA聚合酶 D．圖中的②合成是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，并直接與核糖體結(jié)合控制蛋白質(zhì)的合成 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 ③在回答有關(guān)問題時，應加上“最多”或“最少”等字。 結(jié)論：基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間復雜的相互作用形成了一個錯綜復雜的網(wǎng)絡，精細地調(diào)控著生物的性狀 —— 基因與性狀并不都是簡單的線性關(guān)系！ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 2． 1967年科學家破譯了全部的遺傳密碼子。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 雖然氨基酸種類為 20種，但同一種氨基酸可以有不同遺傳密碼子。配人教生物 a．有些性狀受單基因控制：如人類白化病、豌豆圓粒、皺粒等。配人教生物 綜上可知：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目＝ 1/3mRNA堿基數(shù)目＝1/6DNA(或基因 )堿基數(shù)目。配人教生物 3．如圖所示模擬中心法則的一些過程，下列有關(guān)的敘述中，不正確的是 ( ) A．該過程進行需要的基本條件是 模板、原料、能量、適宜的溫度和 pH B．該圖模擬的過程可以在任何生物體內(nèi)發(fā)生 C．判斷該過程的類型可以從模板、 原料以及產(chǎn)物三方面考慮 D．如果甲是 RNA，乙為蛋白質(zhì)， 則此過程為翻譯，發(fā)生的場所是核糖體 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)這三種病毒的遺傳物質(zhì)依次是： 甲 ________；乙 ________；丙 ________。 【 答案 】 C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)能特異性識別信使 RNA上密碼子的分子是 ________，后者所攜帶的分子是 ________。配人教生物 解析： A、 B、 C三種基因均能在相應細胞表達出相應的蛋白質(zhì)產(chǎn)物，而 D選項中，只有在未成熟時兔血紅蛋白基因才能表達出兔血紅蛋白，成熟后，該基因被分解了。在某種生物中檢測不到綠色熒光，將水母綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入該生物體內(nèi)后，結(jié)果可以檢測到綠色熒光。據(jù)題中信息推測，葉綠體中的大部分蛋白質(zhì)應是在細胞核的控制下合成的，即葉綠體的功能受細胞核控制。 答案： AC 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 2． (2010年江蘇南通一模 )下列有關(guān)生物體內(nèi)基因與酶關(guān)系的敘述，正確的是 ( ) A．絕大多數(shù)酶是基因轉(zhuǎn)錄的重要產(chǎn)物 B．酶和基因都是細胞內(nèi)染色體的組成成分 C．基因控制生物的性狀有些是通過控制酶的合成實現(xiàn)的 D．只要有某種酶的基因，細胞中就有相應的酶 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 7．據(jù)報道，美國哈佛大學醫(yī)學院的科學家們研制了一項化學干擾技術(shù)，有望使人體的致病基因“沉默下來”。配人教生物 解析： 由圖示每支試管中所加入的物質(zhì)可判斷每支試管內(nèi)所模擬的生理過程，即 a為 DNA復制， b為 DNA轉(zhuǎn)錄，c為 RNA自我復制， d為逆轉(zhuǎn)錄， e為蛋白質(zhì)合成 (翻譯 )。配人教生物 解析： 基因可通過控制酶的合成來控制代謝，從而控制生物性狀。配人教生物 A．大量利用“ T” 的時期，細胞正在進行 DNA分子的復制 B．大量利用“ U” 的時期，細胞正在進行大量蛋白質(zhì)的合成 C．大量利用“ T” 的時期，細胞正在大量合成轉(zhuǎn)運 RNA D．大量利用“ T” 和“ U” 的時期，細胞正處于分裂間期 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)下列細胞中不能發(fā)生該生理過程的是 ________?？估蚣に厥欠置诙嚯?，是在核糖體上合成后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的高爾基體的加工而成熟的，其作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收。 (2)RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，使遺傳信息表達中的________過程受阻，最終遺傳信息不能以 ________的形式表達出來。 (4)動物高度分化的體細胞的全能性受到限制，其核基因只有在卵細胞質(zhì)中才能正常表達。請寫出你的驗證性實驗的基本思路，并對實驗結(jié)果和結(jié)論進行預測。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： (1)① 細菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 抗生素的水溶液 相同且適宜 RNA ②抗生素不阻斷細菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 抗生素能阻斷細菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 (2)① 設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程。配人教生物 二、遺傳的基本規(guī)律 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)DNA復制既可在體內(nèi)完成，亦可在體外進行，但除了滿足模板、酶、 ATP，原料等基本條件外，還應注意適宜的 pH、溫度等條件。兩染色體是復制形成的，上面的基因相同，若發(fā)生改變則可能是基因突變造成的。配人教生物 2．右圖表示某動物的一個正在分裂的細胞，下列判斷正確的是 ( ) A．該狀態(tài)的細胞可發(fā)生基因重組現(xiàn)象 B．該狀態(tài)下的細胞內(nèi)不發(fā)生 ATP水解 C．①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為一個染色體組 D．若①是 X染色體，④是 Y染色體，其余則是常染色體 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (2)已知 b過程的模板某片段堿基序列是 P—TAGTGACTGA— O(P— O表示核苷酸鏈的方向 )，那么相應合成產(chǎn)物的序列是 ________________； a過程相應的模板序列是 ________________________。配人教生物 二、遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳 與基因的遺傳規(guī)律有關(guān)的易錯點 (1)孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律是通過性狀的遺傳來發(fā)現(xiàn)的，其實質(zhì)是基因的遺傳規(guī)律。配人教生物 (7)分離規(guī)律適合一對相對性狀的遺傳，包括位于常染色體上和性染色體上一對等位基因的遺傳；自由組合定律適合兩對或兩對以上相對性狀的遺傳，但所有的等位基因必須位于不同的同源染色體上，即彼此獨立遺傳，互不干擾。配人教生物 答案： ABCD 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 要根據(jù)毛色這一性狀來鑒定栗色公馬是純種還是雜種，可采用測交方法進行，即讓栗色公馬與白色母馬(隱性類型 )進行交配。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 有關(guān)敘述不正確的是 ( ) A． F1植株上的種子種皮都是灰色 B． F2植株上的種子種皮灰色 ∶ 白色＝ 3∶1 C． F1植株上的種子胚有三種基因型 D． F2植株上的種子胚是純合子的可能性是 1/2 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 例如：一對相對性狀的雜合體自交后，其 4個子代的表現(xiàn)型可能是什么？由于對平時練習的“一對相對性狀的雜合體自交后代顯隱性之比為 3∶1 的印象很深，易造成失誤。 (3)若測交結(jié)果出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，比例為 1∶1 ，則能夠推斷親本只能產(chǎn)生兩種比例相當?shù)呐渥樱荒苷f明只有一對等位基因。但這樣合成的 DNA序列很可能與真核細胞中這一基因的序列不相同，其主要原因一是 _________；二是 _________。由題意可知，此細胞為動物卵細胞形成過程中的某個細胞時期，為次級卵母細胞，此狀態(tài)下，不發(fā)生基因重組現(xiàn)象，但此時會發(fā)生 ATP水解供能，若①是 X染色體，④則為 X染色體，不是 Y染色體。 (5)減數(shù)分裂中若出現(xiàn)不均等分裂則一定為卵細胞的形成過程，而出現(xiàn)均等分裂則既可能是精子的形成過程，亦可能是卵細胞形成過程中第一極體的分裂。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 其余條件相同且適宜。 (3)證抗生素是否能阻斷細菌核糖體功能的實驗。 ①基本實驗思路：設置甲、乙兩組實驗進行體外模擬_______________過程，甲組滴加一定濃度的 ________適量，乙組滴加等量的蒸餾水，其余條件 __________。配人教生物 答案： (1)細胞核 線粒體 核糖體 細胞質(zhì)基質(zhì) (2)轉(zhuǎn)錄或翻譯 蛋白質(zhì) (3)來自鯽魚、鯉魚的 RNA可以干擾金魚 DNA的功能，RNAi使金魚體內(nèi)有關(guān)雙尾鰭基因不能完全表達，只合成了一部分與單尾鰭有關(guān)的蛋白質(zhì) (4)卵細胞的細胞質(zhì)中有 RNA、蛋白質(zhì)或其他物質(zhì)，可以啟動腸上皮細胞核的有關(guān)個體發(fā)育的基因，有利于細胞核全能性的體現(xiàn)。配人教生物 (3)如圖實驗中，鯉金魚、鯽金魚尾鰭不像金魚那樣是雙尾鰭而是單尾鰭，鯉金