高考生物一輪復(fù)習(xí)精美課件必修1第二章5節(jié)(完整版)
【正文】 ，C、 H、 O、 N四種元素的含量最多。 核心要點(diǎn)突破 二、生物體內(nèi)水、自由水、結(jié)合水的聯(lián)系以及與生物新陳代謝、抗性的關(guān)系 1．生物體內(nèi)水、自由水、結(jié)合水的關(guān)系 生物體內(nèi)水 細(xì)胞內(nèi)水 細(xì)胞間水 自由水 結(jié)合水 核心要點(diǎn)突破 2．自由水與結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)變 3．水分含量與新陳代謝和生物抗性的關(guān)系 細(xì)胞中自由水相對含量越大，生物新陳代謝越旺盛，其抗性越??；自由水相對含量越小，生物新陳代謝越緩慢，其抗性越大。水在生物體及細(xì)胞的生命活動中具有非常重要的生理功能，下列有關(guān)敘述正確的是 ( ) 核心要點(diǎn)突破 A．不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強(qiáng)度也相同 B．水分過多與水分過少對生物新陳代謝活動的影響相同 C．線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水 D．糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過程中都產(chǎn)生水 答案： D 實(shí)驗(yàn)專題探究 1．還原糖的檢測 (1) 檢測生物組織中的糖類、 脂肪、蛋白質(zhì)及淀粉 實(shí)驗(yàn)專題探究 (2)結(jié)論：組織樣液與斐林試劑在加熱的過程中生成磚紅色沉淀，說明組織樣液中有可溶性還原糖。斐林試劑是先將NaOH溶液與 CuSO4溶液混勻后再使用；雙縮脲試劑是先加入 NaOH溶液，再滴加CuSO4溶液。 實(shí)驗(yàn)專題探究 實(shí)驗(yàn)專題探究 (2)在 b、 d試管中各加入等量的斐林試劑，煮沸后， b管呈磚紅色，與 b管相比 d管的顏色更 ，兩管中被檢測的物質(zhì)是 ，圖 A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是 。 (2)判斷元素的差異時要明確是種類還是含量。 (2022年高考重慶卷改編題 )為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在 25 ℃ 、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示： 高頻考點(diǎn)例析 考點(diǎn) 三 生物組織中化合物的檢測 例 3 高考資源網(wǎng) 高頻考點(diǎn)例析 高頻考點(diǎn)例析 (1)在觀察時間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是 ________________________。 ③ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ____________________。 高頻考點(diǎn)例析 【 答案 】 (1)先增加，然后保持相對穩(wěn)定 下降 上升 糖類可轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍踪|(zhì) (2)下降 黑暗條件下無光合作用并且細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物 (3)① 與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) ② a： 更正：雙縮脲試劑 A液，混合均勻后再加入雙縮脲試劑 B液 b： 更正：直接觀察顏色變化 ③ 3號試管中紫色依次加深 高頻考點(diǎn)例析 互動探究 (1)據(jù)圖分析在種子萌發(fā)的 1～ 3天內(nèi)淀粉和可溶性還原糖之間的關(guān)系？ (2)取萌發(fā)到第 1天和第 3天的等量大豆種子制成蛋白質(zhì)制備液后，分別加入等量斐林試劑，水浴加熱后比較它們的顏色深淺？ 高頻考點(diǎn)例析 【 提示 】 (1)淀粉轉(zhuǎn)化為可溶性還原糖。 (2)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測圖中曲線的最終變化趨勢是 ________，其原因是 ______________________________。 (4)判斷微量元素時，不僅要看含量，還要看是否是生物所必需的。由題干信息可知，果實(shí)成熟過程中，兩種物質(zhì)含量的變化與果實(shí)變甜有關(guān)。 (2)Cu2＋ 呈現(xiàn)藍(lán)色，因此 CuSO4的用量較少，以免因
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