高考生物第一輪高頻考點復習(2)(完整版)
【正文】 。 實驗前需對超凈工作臺進行 處理 。 (2)接種方法分為平板劃線法和稀釋涂布平板法 ?；卮饐栴}： (1)在篩選過程中，應將土壤樣品稀釋液接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上。 3． 平板冷凝后 ， 為什么要將平板倒置 ？ 平板冷凝后 ， 皿蓋上會凝結水珠 ， 凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高 ， 將平板倒置 ， 既可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā) ， 又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基 ， 造成污染 。 (2)某同學根據(jù)需要 ， 配制了纖維素分解菌的培養(yǎng)基如下 ， 整個實驗過程嚴格執(zhí)行無菌操作 。 A 三 、 分解纖維素的微生物的分離 1． 分解纖維素的微生物的分離 (1)實驗原理 即：可根據(jù)是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌 。 (2)間接計數(shù)法 (活菌計數(shù)法 ) ① 原理：當樣品的稀釋度足夠高時 ， 培養(yǎng)基表面生長的一個菌落 ， 來源于樣品稀釋液中的一個活菌 ，通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù) ， 就能推測出樣品中大約含有多少活菌 。 這種物質在把尿素分解成無機物的過程中起催化作用 。 (2)想一想這種培養(yǎng)基對微生物是否具有選擇作用 ？如果具有 ， 又是如何進行選擇的 ？ ____________________________________________。 ② 方法：平板劃線法 、 稀釋涂布平板法 。 【 友情提醒 】 ① 微生物最常用的碳源是糖類 ， 尤其是葡萄糖；最常利用的氮源是銨鹽 、 硝酸鹽 。 ② 對異養(yǎng)微生物來說 ， 含 C、 H、 O、 N的有機化合物既是碳源 ， 又是氮源 、 能源 。 平板劃線法是通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作 ， 將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面；稀釋涂布平板法則是將菌液進行一系列的梯度稀釋 ， 然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面 ，進行培養(yǎng) 。 (3)培養(yǎng)基 、 培養(yǎng)皿 、 接種環(huán) 、 實驗操作者的雙手 、空氣 、 牛奶所采用的滅菌及消毒方法依次是 ( ) ① 化學消毒 ② 灼燒滅菌 ③ 干熱滅菌 ④ 紫外線滅菌 ⑤ 高壓蒸汽滅菌 ⑥ 巴氏消毒法 A． ⑤③②①④⑥ B． ①②③④⑤⑥ C． ⑥②③④①⑤ D． ③④②①⑥⑤ 【 解析 】 碳源是提供碳元素的物質 ， 氮源是提供氮元素的物質 。 (2)實驗室中微生物篩選的原理：人為提供有利于目的菌株生長的條件 (包括營養(yǎng) 、 溫度 、 pH等 )， 同時抑制或阻止其他微生物生長 。 ② 操作 a． 設置重復組 ， 增強實驗的說服力與準確性 。 (2)實驗流程 土壤取樣：富含纖維素的環(huán)境 。 如果將其中的纖維素粉換成 ________， 菌落數(shù)____________________________________________， 即可說明選擇培養(yǎng)基的作用 。 4． 為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán) ？ 在劃線操作結束時 ， 仍然需要灼燒接種環(huán)嗎 ？ 為什么 ？ 操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基；每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后 ， 接種環(huán)上殘留的菌種 ， 使下一次劃線時 ， 接種環(huán)上的菌種直接來源于上次劃線的末端 ， 從而通過劃線次數(shù)的增加 ， 使每次劃線時菌種的數(shù)目逐漸減少 ， 以便得到菌落 。從功能上講，該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。 (3)菌株的分解能力越強 ， 分解的原油越多 ， 則分解圈越大 。 壓榨過濾稀釋涂布平板 法 (或稀釋混合平板法 ) 高壓蒸汽滅菌鍋 消毒 (3)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌 A生長提供 。 瓊脂 葡萄糖 尿素 選擇 合成 異養(yǎng)型 【 解析 】 本題主要考查學生的理解能力及微生物的營養(yǎng) 。 (6)若表中培養(yǎng)基用于菌種鑒定，應該增加的成分是 。 酵母菌適合生活在偏酸性環(huán)境 平板劃線法 稀釋涂布平板法 而放線菌則適合生活在偏堿性環(huán)境中，分離
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