高考生物二輪專題復(fù)習(xí)課件：專題五第1講人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(完整版)
【正文】 ， 興奮不能傳至 a點(diǎn) ， a點(diǎn)不興奮 ， d點(diǎn)可興奮 ， 電流計(jì)指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) 。興奮在突觸小體上的變化是電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào)；而在突觸的變化是電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào) → 電信號(hào)。 【 答案 】 B 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 【 鏈接提升 】 1． 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) (1)特點(diǎn)：雙向傳導(dǎo) 。 (4)構(gòu)建模型理解激素分泌的調(diào)節(jié)。 2．備考指南： (1)構(gòu)建興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、傳遞過程模 型 ,直 觀理解考點(diǎn)。興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間是通過神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行傳遞的，信號(hào)的轉(zhuǎn)化為電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào) → 電信號(hào)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。 ) 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 2 ．興奮在神經(jīng)元之間的產(chǎn)生與傳遞 ( 1 ) 過程： 突觸小泡 ―― →神經(jīng)遞質(zhì)突觸前膜 → 突觸間隙 → 突觸后膜 → 下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 (1)在神經(jīng)纖維上電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問題 刺激 a點(diǎn) ， b點(diǎn)先興奮 ， d點(diǎn)后興奮 ， 電流計(jì)指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 考點(diǎn)二 動(dòng)物激素的生理功能及調(diào)節(jié) 下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中 ， 錯(cuò)誤的是 ( ) A． 激素和酶都具有高效性 ， 在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用(2022江蘇 ， 19A) B． 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺 ， 而甲狀腺激素可作用于多種器官 (2022海南 ， 13C) C． 垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象 (2022天津 ， 3C) D． 某同學(xué)感冒發(fā)熱 39 ℃ ， 其體內(nèi)甲狀腺激素分泌增多 ， 代謝增強(qiáng) ， 產(chǎn)熱量增加 (2022四川 ， 4C改編 ) 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 [自主嘗試 ] ________ 【 解析 】 激素和酶都具有高效性，但激素需在細(xì)胞條件下才能發(fā)揮作用， A項(xiàng)錯(cuò)誤。 這兩類激素的作用機(jī)制有所不同 。 (2)感冒時(shí)大量飲水會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓下降，感受這一變化的部位是下丘腦的滲透壓感受器，信號(hào)傳到垂體使 ADH(抗利尿激素 )的釋放量減少，導(dǎo)致尿量增加。 6．引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中， Na＋ 通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) (2022海南， 8A改編 )( ) Na＋ 通道打開 ， 為協(xié)助擴(kuò)散 。據(jù)圖 分析，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( ) A．運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié) 構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 B．圖中 M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng) —體液調(diào)節(jié) C．皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞 D．動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù) [自主嘗試 ] ________ B 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 【 解題指導(dǎo) 】 (1)審題意 、 辨概念 ——看清圖解中的每一個(gè)標(biāo)識(shí) ,每一個(gè)過程 ,每一個(gè)概念 ， 如 “M”、 “ ＋ ” 、 “ － ” 等 。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 A． 含量甚微的 ① 經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)作用 ,可明顯增加 ③ 的分泌 B． 激素 ② 是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素 ③ 的濃度過低時(shí) ,對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱 D． ③ 幾乎作用于全身的靶細(xì)胞 ， 促進(jìn)其細(xì)胞代謝 1 ． ( 2 0 1 3 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 3.(拓展 )下列敘述與右圖所示模型不 相符的是 ( ) A． 若 X表示種群數(shù)量 ， 則 ① 代表出生或遷入 X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 ,則 ① 可能代表物種豐富度 C． 若 X表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量 ， 則 ② 代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量 D． 若 X表示環(huán)境中的碳元素 ， 則 ② 可能代表光合作用 【 解析 】 若 ② 代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量 ， ② 越多 ， X應(yīng)該也相應(yīng)增加 。 (3)圖中激素 b的名稱是 ______________________，器官乙的名稱是 ________。 (4)傳導(dǎo)發(fā)生在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)部，傳遞發(fā)生在兩個(gè)神經(jīng)元之間；機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧的傳入神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)；激素 a(促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素 )通過與垂體細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合，從而促進(jìn)垂體細(xì)胞分泌 b(促腎上腺皮質(zhì)激素 )。 (4)精神緊張作用于神經(jīng)系統(tǒng)的某部位，興奮傳至甲，引起 a的分泌增加。光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜， B錯(cuò)誤；當(dāng)滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素會(huì)增多 ,產(chǎn)生渴覺的部位是大腦皮層， C錯(cuò)誤； B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 ,D正確。下列敘述 不． 正確的是 ( ) C 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建
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