【正文】 抑制艾滋病 RNA基因的轉錄 B．抑制艾滋病 RNA基因的逆轉錄 C．抑制艾滋病病毒蛋白質的翻譯過程 D．抑制艾滋病病毒 RNA基因的自我復制 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 由圖示每支試管中所加入的物質可判斷每支試管內所模擬的生理過程，即 a為 DNA復制， b為 DNA轉錄，c為 RNA自我復制， d為逆轉錄， e為蛋白質合成 (翻譯 )。這種 RNA對性狀遺傳有明顯作用，是因為 ( ) A．它是魚類的主要遺傳物質 B．它以密碼形式攜帶特定遺傳信息 C．是有關蛋白質合成的工具 D．是核糖體的基本化學成分 解析： 從該 RNA與性狀的關系可知該 RNA為 mRNA，它以密碼子形式攜帶特定的遺傳信息，作為翻譯的模板。配人教生物 解析： 基因可通過控制酶的合成來控制代謝，從而控制生物性狀。配人教生物 (T)和尿嘧啶 (U)培養(yǎng)蠶豆，觀察其根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂。配人教生物 A．大量利用“ T” 的時期，細胞正在進行 DNA分子的復制 B．大量利用“ U” 的時期，細胞正在進行大量蛋白質的合成 C．大量利用“ T” 的時期，細胞正在大量合成轉運 RNA D．大量利用“ T” 和“ U” 的時期，細胞正處于分裂間期 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)該圖所示的生理過程稱 ____________，所用的原料是 ________，該過程所需的 ATP產生的場所是____________________________________________。 (5)下列細胞中不能發(fā)生該生理過程的是 ________。圖中 mRNA的第一個密碼子是 AUG，決定的氨基酸是甲硫氨酸。抗利尿激素是分泌多肽，是在核糖體上合成后經過內質網的高爾基體的加工而成熟的，其作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收。 近年科學家發(fā)現，一些 RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關閉狀態(tài)，這種現象被稱作 RNA干擾(RNAInterference簡稱 RNAi)。 (2)RNAi使基因處于關閉狀態(tài)，使遺傳信息表達中的________過程受阻，最終遺傳信息不能以 ________的形式表達出來。 (4)科學家取出蛙腸上皮細胞的細胞核移入蛙的去核的卵細胞內，重組細胞發(fā)育為蛙，該實驗中卵細胞的細胞質所起作用是 _________________________? 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (4)動物高度分化的體細胞的全能性受到限制，其核基因只有在卵細胞質中才能正常表達。配人教生物 15．人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現，抗生素之所以能夠殺死細菌等病原體而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內的蛋白質合成，而不影響人體細胞內蛋白質的合成。請寫出你的驗證性實驗的基本思路，并對實驗結果和結論進行預測。 ② 實驗結果、結論：若甲、乙兩組中 RNA的生成量相等，則 ____________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 ②實驗結果、結論： _____________。配人教生物 答案： (1)① 細菌 DNA的轉錄 抗生素的水溶液 相同且適宜 RNA ②抗生素不阻斷細菌 DNA的轉錄 抗生素能阻斷細菌 DNA的轉錄 (2)① 設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程。配人教生物 (3)① 設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程。配人教生物 二、遺傳的基本規(guī)律 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)用 DNA酶水解 DNA后轉化失敗，從另一個層面證明了 DNA是遺傳物質。 (5)DNA復制既可在體內完成，亦可在體外進行，但除了滿足模板、酶、 ATP，原料等基本條件外，還應注意適宜的 pH、溫度等條件。 (2)精原 (卵原 )細胞產生方式為有絲分裂，精原細胞產生精子，卵原細胞產生卵細胞的過程為減數分裂。兩染色體是復制形成的，上面的基因相同，若發(fā)生改變則可能是基因突變造成的。配人教生物 1．下列有關圖中的生理過程 (圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈 )的敘述中，不正確的是 ( ) A．圖中所示的生理過程主要有轉錄和翻譯 B．①鏈中 (A＋ T)/(G＋ C)的比值與②鏈中此項比值相同 C．一種細菌的③由 480個核苷酸組成，它所編碼的蛋白質的長度一定為 160個氨基酸 D．遺傳信息由③傳遞到⑤需要 RNA作工具 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 2．右圖表示某動物的一個正在分裂的細胞，下列判斷正確的是 ( ) A．該狀態(tài)的細胞可發(fā)生基因重組現象 B．該狀態(tài)下的細胞內不發(fā)生 ATP水解 C．①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為一個染色體組 D．若①是 X染色體，④是 Y染色體，其余則是常染色體 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 故 C正確。配人教生物 (2)已知 b過程的模板某片段堿基序列是 P—TAGTGACTGA— O(P— O表示核苷酸鏈的方向 )，那么相應合成產物的序列是 ________________； a過程相應的模板序列是 ________________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 二、遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳 與基因的遺傳規(guī)律有關的易錯點 (1)孟德爾發(fā)現遺傳定律是通過性狀的遺傳來發(fā)現的，其實質是基因的遺傳規(guī)律。配人教生物 (4)遺傳圖解與遺傳圖譜并不是一回事，注意遺傳圖解的書寫要求和規(guī)范。配人教生物 (7)分離規(guī)律適合一對相對性狀的遺傳，包括位于常染色體上和性染色體上一對等位基因的遺傳；自由組合定律適合兩對或兩對以上相對性狀的遺傳，但所有的等位基因必須位于不同的同源染色體上，即彼此獨立遺傳，互不干擾。配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： ABCD 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 解答本題首先要明確種皮和胚的來源，結合 Aa自交產生的配子和子代的基因型，確定子代表現型。配人教生物 解析： 要根據毛色這一性狀來鑒定栗色公馬是純種還是雜種，可采用測交方法進行，即讓栗色公馬與白色母馬(隱性類型 )進行交配。為了在一個較短的配種季節(jié)里完成這一鑒定所需要的雜交工作，應該讓栗色公馬與多匹白色母馬交配，因為只有這樣，才可以在短時間得到多組測交產生的后代，便于取得更準確的鑒定結果。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： (1)用該栗色公馬與多匹白色母馬配種。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 有關敘述不正確的是 ( ) A． F1植株上的種子種皮都是灰色 B． F2植株上的種子種皮灰色 ∶ 白色＝ 3∶1 C． F1植株上的種子胚有三種基因型 D． F2植株上的種子胚是純合子的可能性是 1/2 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 5．已知玉米籽粒黃色對紅色為顯性，非甜對甜為顯性。例如：一對相對性狀的雜合體自交后，其 4個子代的表現型可能是什么？由于對平時練習的“一對相對性狀的雜合體自交后代顯隱性之比為 3∶1 的印象很深，易造成失誤。 (6)基因的自由組合定律只有真核生物符合，凡原核生物及病毒的遺傳均不符合。 (3)若測交結果出現兩種表現型，比例為 1∶1 ，則能夠推斷親本只能產生兩種比例相當的配子，不能說明只有一對等位基因。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 但這樣合成的 DNA序列很可能與真核細胞中這一基因的序列不相同，其主要原因一是 _________；二是 _________。配人教生物 3．右圖是人們現在對于遺傳信息流向“中心法則”的一般認識，請回答有關問題： (1)a、 b、 c、 d、 e過程的遺傳學術語分別是 ________ 其中僅是某些病毒所特有的是 ________________。由題意可知，此細胞為動物卵細胞形成過程中的某個細胞時期，為次級卵母細胞，此狀態(tài)下，不發(fā)生基因重組現象，但此時會發(fā)生 ATP水解供能，若①是 X染色體，④則為 X染色體，不是 Y染色體。解答本題首先要讀懂圖解，結合轉錄、翻譯過程，然后逐項分析作出選擇如下： 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)減數分裂中若出現不均等分裂則一定為卵細胞的形成過程，而出現均等分裂則既可能是精子的形成過程，亦可能是卵細胞形成過程中第一極體的分裂。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 其余條件相同且適宜。”，根據實驗目的不難分析原理和變量設計。 (3)證抗生素是否能阻斷細菌核糖體功能的實驗。 (2)驗證抗生素是否阻斷細菌轉運 RNA功能的實驗。 ①基本實驗思路：設置甲、乙兩組實驗進行體外模擬_______________過程，甲組滴加一定濃度的 ________適量，乙組滴加等量的蒸餾水，其余條件 __________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： (1)細胞核 線粒體 核糖體 細胞質基質 (2)轉錄或翻譯 蛋白質 (3)來自鯽魚、鯉魚的 RNA可以干擾金魚 DNA的功能，RNAi使金魚體內有關雙尾鰭基因不能完全表達，只合成了一部分與單尾鰭有關的蛋白質 (4)卵細胞的細胞質中有 RNA、蛋白質或